Презентация, доклад урока внеклассного чтения в 3 классе

уроков» - 3 класс

Учитель начальных классов
МБОУ « Заостровская основная школа»
Попова Надежда Евгеньевна

кругозор учеников в области художественной литературы;
3. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей;
4. Формировать потребность и умение работать с книгой.

другу;
• сотрудничество и взаимопомощь учеников;
• обучение с учетом способностей учеников;
• развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.

группе.

за предмет? Поможет ли он нам в пути и как?

его кот Кузя

Лия Борисовна Гераскина родилась 3(16) октября 1910 года в Новороссийске. Детство и юность провела в Краснодаре, где окончила среднюю школу. С детства писала стихи, в стихах написала свое сочинение на выпускном экзамене. Работала с шестнадцати лет — преподавала в школе для взрослых, разносила почту, работала на фабрике игрушек.

устроилась работать в редакцию газеты «Красноярский рабочий».Во время войны в Красноярск хлынул поток эвакуированных, и Лия Борисовна пошла работать в один из эвакопунктов добровольцем. Тогда же вступила в ряды КПСС, по заданию которой возглавила детскую техническую станцию (ДТС). В 1947 году на сцене красноярского драмтеатра была поставлена первая пьеса Лии Гераскиной — сказка «Хрустальд и Катринка». В дальнейшем писательница стала актив­но работать в жанре «школьной пьесы» и переехала в Москву. С 1950 года Гераскина — член Союза писателей СССР. В 60-70-е годы Лия Борисовна выступает в различных драматургических жанрах.. Тогда же публикуется её знаменитая сказка «В стране невыученных уроков». В последние годы Лия Гераскина продолжала писать для детей, опубликовав два продолжения сказки «В стране невыученных уроков» и другие книги. Умерла писательница 14 марта 2010 г.

ошибки Вити
и как он исправил ситуацию
( рассказывают в парах, затем
выступления по очереди
перед классом)

отрывки на карточках

Я остался один. Просто удивительно, до чего не хотелось делать …….! Конечно, если бы у меня была сильная ……., я взял бы, назло себе, и сделал. Вот у Кати небось сильная воля. Надо будет помириться с нею и спросить, как это она её приобрела. Папа говорит, что каждый человек может выработать ….. и ………., если он борется с трудностями и презирает …………... Ну а с чем мне бороться? Папа говорит – ………...

На другой день после уроков у нас было классное ………. Зоя Филипповна попросила неуспевающих ребят рассказать, что им мешает хорошо …………. Каждый что-нибудь да выдумывал. А когда дошла ………… до меня, я прямо сказал, что мне никто не мешает. Вернее, мешает один человек. И этот человек –…………. Но я буду с собой …………. Все ребята удивились, потому что я раньше никогда не давал………… бороться с собой.

следит свой глаз: за правым пальцем – правый, за левым – левый. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их и направить в противоположные стороны на чужие места: правый пальчик и с ним правый глаз в левую сторону, а левый пальчик и с ним левый глаз в правую сторону. Вернуться на свои места.

Руки за спинку, головки назад.
(закрыть глаза, расслабиться)
Глазки пускай в потолок поглядят
(открыть глаза, посмотреть вверх)
Головки опустим, на парту глядим.
И снова наверх – где там муха летит.
Глазами повертим, поищем ее
И снова читаем немного еще.

Витя сам правильно принял решение.
Попробуем и мы с вами принять верное решение
в следующих ситуациях:

Трудное решение

на карточках) ( раскладывают карточки по порядку – меняются парами местами, проверяют)

Засуха в стране.
Уроки в комнате.
Классное собрание.
Обед дома
Полтора землекопа.
Уроки в комнате.
Встреча с плотоядной коровой.
Война войск Ивана Грозного с войсками Наполеона.
Холодная и Жаркая гора.
Замок в стране невыученных уроков.

портной.
Встреча с плотоядной коровой.
Война войск Ивана Грозного с войсками Наполеона.
Холодная и Жаркая гора.
Классное собрание.

на карточках)

Красота до вечера, а доброта навек.
Красна птица перьем, а человек ученьем.
От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет.
 
Тот труда не боится, кто умеет трудиться.
В ученье труд скучен, да плод его вкусен.
Доброму человеку весь мир – свой дом.

Кто первый в труде, тому слава везде.
Человек неучёный, что топор неточёный.
За добро добром платят.
 
Доброе дело без награды не останется.
Кто привык трудится, тому без дела не сидится.
Ученье - свет, а неученье – тьма.

плод его вкусен.
Человек неучёный, что топор неточёный.
Ученье - свет, а неученье – тьма.

Б) Виктор В) Константин Г) Александр

2. С кем он отправился в страну невыученных уроков:
А) с котом Б) с собакой В) с попугаем Г) с мышкой

3. Как звали этого животного:
А) Кеша Б) Кнопка В) Корочка Г) Кузя

4. Кто был проводником:
А) глобус Б) клубок В) мяч Г) шарик

5. Какой учебник сказал на прощание такие слова «Если тебе придётся очень уж плохо, зови меня на помощь. Так и быть, выручу»:
А) география Б) грамматика В) геометрия Г) литература

6. Какие слова смог грамотно написать мальчик? Напиши хотя бы два.

Почему Вите удалось пройти трудности и пройти испытания?

- Каким же мы увидели главного героя повести?
сначала потом
ленивый самокритичный
невежда упорный
благодарный
волевой
Из слов , лежащих у вас на парте (завтра, поучусь, сегодня, а, погуляю), составьте предложение.

Творческое задание ( на выбор):
1.Написать мини – сочинение на тему « Почему надо хорошо учиться?»
2.Нарисовать карту Страны невыученных уроков.
3.Проиллюстрировать отрывок, подписать словами из текста.