Презентация, доклад урока изо Прикоснись к мирозданию 2,4 класс- комплект

учитель начальных классов
Румянцева Г.А.

МБОУ Фанерновская основная общеобразовательная школа

непонятном разглядеть красоту
« Не изображаем, а выражаем!»
Цели:
* активизировать познавательную деятельность учащихся
посредством включения их в практическую работу;
*способствовать развитию эмоционально-эстетического отношения
к окружающему миру;
* формировать навык работы в технике « монотипия»
Прогнозируемый результат:
* проявление интереса учащихся к объектам и явлениям
окружающего мира;
* умение применять изучаемую технику в самостоятельном
творчестве;
* развитие творческого воображения.

новых техниках изобразительного искусства (монотипия)

Формирование умения ориентироваться в цветовой гамме;
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера:
Освоение приемов рефлексии и самоанализа

творческой активности и способности быстрой и эффективной работы, которая приводит к радости творчества и ощущению удовольствия от результата «ситуация успеха»

Воспитание эмоциональной отзывчивости, интереса к творчеству,
Привитие навыков коммуникативного взаимодействия

ноутбук.
экран

Альбомный лист
Краски,
Кисти,
Непроливайка,
Гладкая основа (стеклянная доска)
тряпочка

Для обучающихся

коллективно -индивидуальная

Тип урока - комбинированный

Вид урока – творческая мастерская

к совместной работе и сотрудничеству, самоконтроль (Личностные УУД).

потребности включения в учебную деятельность

Формируемые УУД:
Высказывать свои мысли, вступать в беседу. (Коммуникативные УУД).
Импровизация. Имитация движения крыла птицы( Личностные УУД)

внутренней потребности включения в учебную деятельность

Формируемые УУД:
Высказывать свои мысли, вступать в беседу. (Коммуникативные УУД).
Осознание личной сопричастности к судьбе планеты( Личностные УУД)

сопричастности к судьбе планеты( Личностные УУД)
Делать выводы, оперируя с терминами и понятиями.(Познавательные УУД).

поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).
Совместно следовать правилам игры
(Коммуникативные УУД).
Высказывать свои мысли, вступать в беседу. (Коммуникативные УУД)

Познавательные УУД)

красками,
а пишут чувствами».
Ж.-Б.С.Шарден

бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных.»

ЭПИГРАФ:

МЫШЛЕНИЕ.

работы.

Формируемые УУД:
Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному плану.(Регулятивные УУД).
Договариваться о правилах общения. (Коммуникативные УУД).
Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач. (Личностные УУД).

предварительно смочив его.
3. Увлажнить бумагу.
4. Наложить бумагу на стекло
5. Снять оттиск
6. Поправить кистью
7. Высушить монотипию
8. Оформить работу.

или бумаге гуашью или акварелью.







II этап. Увлажнить бумагу.

комком тряпки.

эту технику называют еще и "отлип")
смотрим, что получилось, даем бумаге высохнуть,
дорисовываем детали тонкой кистью

Скажи мне, что ты видишь в рисунке, и я скажу, какой ты

общее дело
От хорошей работы каждого зависит общий успех (Коммуникативные УУД).
Воспитание уважительного отношения к творчеству- как к своему, так и других людей.
Учиться дарить радость другим (Личностные УУД).
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

V этап. Создание плаката подарка ко Дню земли.

кистью, без прорисовывания карандашом.Развитие творческого воображения ( Личностные УУД)
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

успешность своего задания, признавать ошибки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

свои силы в превращении пятна в рисунок, создали плакат ко Дню Земли. На всех этапах урока прослеживалась положительная мотивация к учебной деятельности. На уроке был создан благоприятный психологический климат, что явилось показателем успешности его проведения. Показателем прочности усвоения знаний обучающимися является правильность их ответов во время беседы и точных действий во время выполнения практической работы. С целью снятия утомления использовались разные виды деятельности.
Оценка деятельности обучающихся осуществлялась в процессе его достижения.
Применяемая технология деятельностного метода способствовала достижению положительных результатов. Таким образом, цели и задачи урока реализованы.

Заключение.