Выполнила учитель
начальных классов
Басимова Елена Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Урок –игра Путешествие в страну Циферию Тема: Приёмы устных вычислений в пределах 1000
Содержание
- 1. Презентация Урок –игра Путешествие в страну Циферию Тема: Приёмы устных вычислений в пределах 1000
- 2. Цели урока: образовательные: закрепить
- 3. НАШ ДЕВИЗ Мы – умные!Мы – дружные!Мы
- 4. Сколько десятков в одной сотне?Сколько десятков в
- 5. Здравствуйте, ребята! В нашей стране Циферии
- 6. Оценка деятельности
- 7. Игра «Назови имя» 7054638304016379204077535939007 ед. III разряда,
- 8. Игра «Найди ошибку»456 = 4 сот. 5
- 9. 350-200 * 800-500650+40 * 200+60100+500 * 1000 – 400200 ∙ 4 * 600 : 3=>Игра «Переправа»
- 10. Здравствуйте! Знаю, знаю зачем пришли. Я
- 11. Давайте мирно договоримся: задам я вам всего
- 12. Площадь первого зала 180 квадратных метров, площадь
- 13. S I зала – 180 м²S II
- 14. Слайд 14
Цели урока: образовательные: закрепить изученные приёмы устного сложения и вычитания изученных видов для последующего изучения письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 1000; отработать навыки сложения и вычитания; учить анализировать задачи и решать
Слайд 2Цели урока:
образовательные: закрепить изученные приёмы устного сложения
и вычитания изученных видов для последующего изучения письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 1000; отработать навыки сложения и вычитания; учить анализировать задачи и решать их;
коррекционно-развивающие: развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;
воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учёбе, внимательность, развивать интерес к предмету.
коррекционно-развивающие: развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;
воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учёбе, внимательность, развивать интерес к предмету.
Слайд 3НАШ ДЕВИЗ
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Всё у нас получится!
Слайд 4Сколько десятков в одной сотне?
Сколько десятков в одной тысяче?
Сколько сотен
в одной тысяче?
Сколько единиц в одной тысяче?
Назови единицы второго разряда.
Назови единицы первого разряда.
Назови единицы третьего разряда.
Сколько единиц в одной тысяче?
Назови единицы второго разряда.
Назови единицы первого разряда.
Назови единицы третьего разряда.
Будем отвечать на вопросы
Слайд 5Здравствуйте, ребята! В нашей стране Циферии всё было подчинено законам
математики. Но случилось несчастье - злой волшебник Цифрозавр похитил царицу нашей страны. Ребята, помогите её спасти! Вы сможете помочь, если справитесь со всеми заданиями Цифрозавра.
Жители страны Циферии
Ученикам 4 «а» класса
ТЕЛЕГРАММА
Слайд 6Оценка деятельности
красный жетон – ответ правильный,
нет ошибок
желтый жетон – допустил 1-2 ошибки
зелёный жетон – допустил 3 ошибки
нет ошибок
желтый жетон – допустил 1-2 ошибки
зелёный жетон – допустил 3 ошибки
Слайд 7Игра «Назови имя»
705
463
830
401
637
920
407
753
593
900
7 ед. III разряда, 5 ед. I разряда
4 ед. III разряда, 6 ед. II разряда, 3 ед. I разряда
8 ед. III разряда, 3 ед. II разряда
4 ед. III разряда, 1ед. I разряда
6 сот. 3 дес. 7 ед.
9 сот. 2 дес.
4 сот. 7 ед.
число предшествующее 754
число последующее за числом 592
число последующее за числом 899
М
А
Т
Е
М
А
Т
И
К
А
Слайд 8Игра «Найди ошибку»
456 = 4 сот. 5 дес. 6 ед.
.
1
2
3
4
5
6
567 = 5 сот. 7 дес. 6 ед.
405 = 4 дес. 5 ед.
1000 = 10 дес.
100 = 10 дес.
450 = 4 сот. 5 дес
Слайд 10Здравствуйте! Знаю, знаю зачем пришли. Я вам помогу, но сначала вы
помогите мне разобраться с примерами. Умножать, складывать и вычитать умею, а вот ответы получаются неправильные.
Слайд 11Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одну задачу. Решите её
– забирайте царицу, а не решите – и вы, и царица навеки-вечные в подземелье моём останетесь!
Слайд 12Площадь первого зала 180 квадратных метров, площадь второго зала на 180
квадратных метров больше, чем площадь первого зала. Площадь третьего зала на 200 квадратных метров меньше площади второго зала. Сколько всего квадратных метров занимают все залы?
Задача.
Слайд 13S I зала – 180 м²
S II зала – ? м²,
на 180 м²больше
S III зала – ?м², на 200 м² меньше
S III зала – ?м², на 200 м² меньше
?м²
180 + 180 = 360(м²) S II зала.
360 – 200 = 160 (м²) S III зала
180 + 360 + 160 = 520 (м²) занимают все залы
Ответ: 520 м² занимают все залы.
