дошкольного образовательного учреждения
как педагогическая проблема современности.
Разработала:
заведующая Кисиленко Е.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Управление инновационным развитием дошкольного образовательного учреждения как педагогическая проблема современности
Содержание
- 1. Презентация Управление инновационным развитием дошкольного образовательного учреждения как педагогическая проблема современности
- 2. Инновационные технологии и методики в области дошкольного
- 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИИнновация - нововведение, изменение, обновление, новый
- 4. Типы инновацийЗа впливом на навчально – виховний процесПо инновационным потенциаломЗа отношением к предыдущемуПо объему преобразований
- 5. Инновации классифицируют по определенным признакам: Принципиально неизвестное
- 6. Инновационное развитие имеет две составляющие:Развитие – это
- 7. Управление инновационным развитием дошкольных учебных заведений –
- 8. Инновационная образовательная деятельность дошкольного учебного заведения –
Инновационные технологии и методики в области дошкольного образованияМарии Монтессори;Рудольфа Штейнера (Вальдорфская педагогика);Николая Зайцева (обучение детей чтению);Никитиных (развивающие игры);Амонашвили (педагогика целостного жизньдетей и взрослых);Василия Сухомлинского;Софии Русовой.
Слайд 2Инновационные технологии и методики в области дошкольного образования
Марии Монтессори;
Рудольфа Штейнера (Вальдорфская
педагогика);
Николая Зайцева (обучение детей чтению);
Никитиных (развивающие игры);
Амонашвили (педагогика целостного жизнь
детей и взрослых);
Василия Сухомлинского;
Софии Русовой.
Николая Зайцева (обучение детей чтению);
Никитиных (развивающие игры);
Амонашвили (педагогика целостного жизнь
детей и взрослых);
Василия Сухомлинского;
Софии Русовой.
Слайд 3ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ
Инновация - нововведение, изменение, обновление,
новый подход, создание качественно нового,
использование известного в других целях.
Инновация в образовании - это целенаправленный процесс
частичных изменений, ведущих к модификации цели,
содержания, методов, форм обучения и воспитания,
адаптации процесса обучения к новым требованиям.
Инновационный потенциал учебно - воспитательного
заведения - способность заведения создавать,
воспринимать, реализовывать новшества и
своевременно избавляться от устаревшего,
педагогически нецелесообразного.
Слайд 4Типы инноваций
За впливом
на
навчально –
виховний процес
По инновационным
потенциалом
За отношением
к предыдущему
По объему
преобразований
Слайд 5Инновации классифицируют по определенным признакам:
Принципиально неизвестное новшество
(абсолютная новизна);
условная новизна;
намеки на
оригинальность, формальная
изменение названий;
изобретательские мелочи
Слайд 6Инновационное развитие
имеет две составляющие:
Развитие – это изменения, которые
представляют
собой переход от
простого к
сложному, от низшего к высшему,
процесс, в котором постепенное
накопление количественных изменений
приводит к появлению качественных изменений.
накопление количественных изменений
приводит к появлению качественных изменений.
Инновационный процесс – это
процесс
комплексной деятельности который
основывается на создании,
освоении, интерпретации
, использовании
и распространении новой
информации с
целью предоставления определенной
системе
качественных изменений
Слайд 7Управление инновационным развитием дошкольных учебных заведений – это система целенаправленных воздействий
на образовательный процесс, путем творческой обработки новой информации, обеспечению роста качества обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Слайд 8Инновационная образовательная деятельность дошкольного учебного заведения – это деятельность, благодаря которой
происходит развитие образовательного процесса.
Инновационная компетентность педагога – это система знаний, умений, навыков, что обеспечивает эффективность использования новых педагогических технологий.
