Презентация, доклад Творческий проект в старшей группе Лучики Развитие мелкой моторики как один из показателей готовности старшего дошкольника к обучению в школе

показателей готовности старшего дошкольника к обучению
в школе»

Руководитель проекта – воспитатель
Камильходжаева Алёна Александровна

детей: старшая группа Участники: дети, родители, воспитатели, учитель - логопед Заключительный этап: 31.05.2019г

актуальна для теории и практики дошкольного образования.
Развитие тонкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение ребенка производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Письмо является сложнейшим психомоторным навыком, успешное становление которого опирается на согласованное взаимодействие всех уровней организации движений, уже достигших необходимого развития к началу младшего школьного возраста. Зачастую, первоклассники не способны проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв (так называемая «дрожащая линия»), не умеют точно вырезать по контуру фигуры из бумаги, у многих детей отмечается плохая координация движений при беге, прыжках, общая двигательная неловкость и неуклюжесть. Поэтому при подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц рук.

с речевой деятельностью детей.
Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, память и речь.
Формировать и совершенствовать пространственные представления.

 Совершенствование мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приёмов.

Задачи:

скороговорками
лепка из пластилина с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки)
конструирование: из бумаги, работа с конструктором ЛЕГО
рисование по трафаретам
копирование узоров, рисунков, работа в тетрадях
дорисовка (по принципу симметрии)
лабиринты
графические диктанты
игры с песком
игры с сыпучими продуктами
игры с мелкими предметами
пазлы, мозаика

руки.
Дети научатся работать в тетрадях, ориентироваться в пространстве, рисовать по клеткам и срисовывать по образцу.
Повысится уровень произвольного внимания, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, память. Улучшится речь.
Пополнение картотеки разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики.
Повышение психолого-педагогической грамотности родителей в вопросах развития мелкой моторики.

мелкой моторики и координации движений рук.
Разработка игровых комплексов по развитию мелкой моторики

в индивидуальной работе с учителем – логопедом, в совместной деятельности воспитателя группы и детей;
с родителями – посредством проведения консультаций, родительских собраний, практических семинаров.

рук.
Разработка рекомендаций по развитию мелкой моторики у дошкольников. 
Практический семинар для родителей.
Размещение материалов проекта на сайте дошкольной группы
Отчётная презентация работы над проектом

рук

Обработка экспериментального материала производилась путем подсчета балов, начисляемых за ошибки.
 Безошибочное копирование рисунка оценивалось
0 баллов.
60% детей выполнили задание с ошибками и получили по 2,3 балла. 40% детей выполнили безошибочное копирование рисунка и получили 0 баллов

40% детей получили 3 - 6 баллов это ниже среднего;
36 % детей получили 10 баллов это средний;
24% детей получили 14 – 16 баллов это высокий

I этап — подготовительный (сентябрь) 

Методика «Домик»
(Н.И. Гуткина)

Графический диктант (Эльконин)

«Дорисуй фигуру»

Игра «Помоги Золушке»

Игра «Сделай картину из фасоли»

Пальчиковая гимнастика

- жок терапия

свой домик»

город»

«Найди волшебные камни»

квадрат»

Джок терапия самомассаж рук

Использование шнуровки

цветами»

трафаретам

«Волшебные звуки»

«Лабиринт»

«Пройди по лабиринту»

облаках»

Рисование солью «Зимний лес»

палочек «Веточки вербы»

Рисование зубной щёткой «Зелёная ёлочка»

в море»

Аппликация из втулок «Веточка рябины»

на ореховой скорлупе «Божьи коровки»

Обрывная аппликация «Сочный арбуз»

Аппликация из сухих листьев «Полевые мышки»

Лепка «Стрекоза»

дисков «Ласковая кошечка»

Обрывная аппликация «Мухомор»

рук

Обработка экспериментального материала производилась путем подсчета балов, начисляемых за ошибки.
 Безошибочное копирование рисунка оценивалось
0 баллов.
90% детей выполнили задание с ошибками и получили по 2,3 балла. 10% детей выполнили безошибочное копирование рисунка и получили 0 баллов

12% детей получили 3 - 6 баллов это ниже среднего;
24 % детей получили 10 баллов это средний;
64% детей получили 14 – 16 баллов это высокий

III этап заключительный – (Май)

Методика «Домик»
(Н.И. Гуткина)

Графический диктант (Эльконин)

из показателей готовности старшего дошкольника к обучению в школе»
 

Мастер – класс для педагогов изготовление стаканчиков из бумажной лозы

дошкольников»

Лепка из солёного теста

Изготовление сувениров из различных материалов

Покраска готовых изделий

Совместная работа «Помогаю маме»

рук, показало положительную динамику. Это говорит о том, что весь год мы проработали не напрасно и достигли хороших результатов. Во время реализации проекта, хотелось бы отметить, что кисти рук детей приобрели хорошую подвижность, гибкость, исчезла скованность движений рук. Дети научились работать в тетрадях, ориентироваться в пространстве, рисовать по клеткам и срисовывать по образцу. У ребят повысился уровень произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, памяти. Улучшилась речь. Благодаря проекту, у нас пополнилась картотека разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики. У наших родителей повысилась педагогическая грамотность в вопросах развития мелкой моторики. Не смотря на то, что наш проект подошёл к концу, мы будем продолжать работать над развитием мелкой моторики рук в течении всех лет.

Заключение