Презентация, доклад Творческий отчёт по летне-оздоровительной работе

работе с детьми и родителями

Выполнили воспитатели:
Глухова Н.Р.
Шарифуллина Р.К.
Шаймарданова Л. В.
Нурмухаметова Г.Ф.

2016-2017 учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад №24 г.Туймазы
муниципального района Туймазинский район Республики Бакшкортостан

Эльвира Адиповна.

И была у неё верная помощница, кладезь идей, фантазии и бесконечного воображения Сарварова Гульфия Харасовна.

своих верных подданых (Наилю Рефмеровну, Риму Канзеловну, Лену Василевну, Гульнару Флюровну) превратить неопытных и беззащитных мальков в настоящих талантливых, умных и ловких морских обитателей нашего царства. И не просто абы как, а активно используя ФГОС и всё, что с ним связано.

засучили рукава и принялись за работу. Целый год трудились, старались, лучших результатов добивались и вот что из этого получилось.

различным видам игр: сюжетно-ролевым, подвижным, словесным, театрализованным, дидактическим, хороводным, пальчиковым, настольно-печатным; вырабатывали самостоятельность в выборе игры.
В сюжетно-ролевых играх дети учились объединяться, выполнять игровые действия; в подвижных - воспитывали умение самостоятельно организовывать игры, соблюдать правила; в театрализованных - развивали умение разыгрывать несложные представления, умение вступать во взаимодействие с другими персонажами. В театральном уголке группах №5, №11 появилась смысловая целостность по сказке «Заюшкина избушка», сделанными руками родителей а в группе №3 по сказке «Маша и медведь». В дидактических играх закрепляли представления о свойствах предметов, умении их сравнивать, группировать, составлять целое из частей. Поощряли стремление детей осваивать правила простейших настольно-печатных игр; поддерживали интерес к пальчиковым и хороводным играм.
Дети очень организованы и активны в п/играх, с удовольствием участвуют в театрализованных играх, имитируя характерные движения персонажей. Проявляют интерес к другим видам игр: дидактическим, хороводным, пальчиковым, настольно-печатным. В процессе настольно-печатных игр некоторые дети могут неаккуратно обращаться с материалом, раскидать его.
В будущем планируем продолжать развивать интерес к различным видам игр, помочь им объединяться для игры, соблюдать правила.

жизнедеятельности - с правилами безопасности на дороге, на улице, в незнакомых местах, с незнакомыми людьми и т.д. Все это дети получали в занимательной игровой манере, в рассматривании ярких иллюстраций, в увлекательном сюжете. Однако не всегда дети соблюдали правила безопасности в играх, в результате чего сталкивались друг с другом. Некоторые дети в играх с песком ломали постройки, сделанные другими детьми, кидались песком. Есть дети, которые не соблюдали правила в играх с мелкими предметами, могли спокойно взять их в рот, засунуть в ухо.
В будущем дети продолжат получать не только теоретические знания по основам безопасности, но и практические (через занятия, беседы, сюжетно-ролевые игры).
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ. Почти все дети научились самостоятельно одеваться и раздеваться. Есть и такие, которые испытывают затруднения в застегивании пуговиц, завязывание шнурков и поясков. Кроме того, не умеют поддерживать порядок в шкафу, проявлять аккуратность при мытье рук и лица.
Все дети охотно убирают игрушки на место, помогают в подготовке к занятиям, ухаживают за животными и растениями: поливают растения, сажают лук, кормят птиц.
В следующем году намерены продолжить воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, учить соблюдать опрятность в одежде, порядок в группе и на участке.
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. В течение всего года велась работа по патриотическому воспитанию: через игровые ситуации формировали доброжелательные отношения между детьми, первичные гендерные представления, углубляли представления детей о семье: были рассмотрены фотографии некоторых семей с рассказами детей о членах их семьи. Познакомили детей с магнитной картой детского сада. Формировали уважительное отношение к сотрудникам детского сада, знакомили с их деятельностью. Развивали в детях такое качество, как любовь к родному городу, к Родине.
Большинство детей относятся друг к другу внимательно: помогают одеваться, раздеваться, защищают тех, кого обидели. Однако есть дети, которые могут создать конфликт из-за игрушек, оттолкнуть, укусить, ударить товарища. В будущем продолжим работу над созданием условий для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Продолжим развивать умение делиться с товарищем, быть вежливыми, здороваться и прощаться, быть внимательными друг к другу, вместе пользоваться игрушками.

видеть общий признак предметов группы, составляли группы из однородных предметов и выделяли отдельные предметы, знакомились с геометрическими фигурами. Дети учились различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного», ориентироваться в пространстве и во времени. Не все дети различают пространственные направления от себя, плохо различают геометрические фигуры.
На будущее планируем продолжать работу по РЭМП, учить детей понимать смысл обозначений: вверху – внизу, впереди - сзади, слева – справа; учить сравнивать предметы способами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами; формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток.
Ребенок и окружающий мир. В течении всего года создавались условия для расширения представлений детей об окружающем мире. Через экскурсии по детскому саду, игры, продолжилось знакомство с ближайшим окружением. Расширялись представления детей о природе: об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений. Развивали у детей умения замечать изменения в природе, рассуждать, делать выводы. Дети научились отличать и называть по внешнему виду овощи и фрукты; расширялись представления детей о животных, птицах, насекомых. Не все дети могут назвать характерные особенности времён года; группировать и классифицировать предметы, определять свойства этих предметов. В дальнейшем продолжим формировать интерес к окружающему миру, к природе; знакомить с материалами и их свойствами, соблюдать элементарные правила поведения в природе.

представлений о ближайшем окружении продолжили расширять и активизировать словарный запас детей: уточнялись названия и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Не все дети научились различать и называть существенные детали и части предметов.
Развивали фонематический слух детей, отчётливое произнесение слов и словосочетаний, формировали умение согласовывать слова в предложении, правильное использование предлогов в речи. Совершенствовалась диалогическая речь, умение описывать предмет, картину. В этом году по развитию речи все группы показали открытые занятия: группа №3 по теме: Заучивание стихотворения Белоусова «Весенняя гостья», группа №5 по теме: Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят», группа №11 по теме: ЗКР. Звук «Ф».
К сожалению, во всех группах есть дети, которые не умеют хорошо разговаривать, плохо выговаривают слова, их речь не всегда понятна. В будущем планируем проводить с этими детьми индивидуальную работу с привлечением родителей.
Необходимо продолжить расширять и обогащать словарный запас всех детей; развивать диалогическую форму речи; формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.
Художественная литература. В этом году продолжили работу по формированию интереса к книге, также вниманию детей предлагались иллюстрированные издания знакомых произведений. Дети учились слушать сказки, рассказы, стихотворения, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Они с удовольствием делились своими впечатлениями, мнениями, пересказывали, давали оценку героям. Однако некоторые дети затруднялись в умении в пересказывать отрывки даже с опорой на картинки и вопросы воспитателя. В начале года в группе №11был показ открытого занятия по сказке «Кот, петух, лиса».
В дальнейшем продолжим формировать интерес к книгам, будем регулярно рассматривать с детьми иллюстрации; развивать умение инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок.

передавать красоту окружающих предметов и природы, изображать простые предметы, рисовать прямые линии, наносить штрихи, пятна, мазки, создавать сюжетные несложные композиции. Также при отборе содержания занятий учитывали национальные и региональные особенности. Учили детей оценивать свои работы и работы сверстников. Учили правильно держать карандаш, фломастер, кисть, однако некоторые ещё затрудняются. Необходимо продолжать учить детей изображать простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты, аккуратно работать с краской.
ЛЕПКА. Продолжали развивать интерес детей к лепке, закрепляли представления о свойствах пластилина и способах лепки. Однако есть дети у которых недостаточно развита мелкая моторика, им не удаётся сплющивать глину, не всегда могут прикреплять части друг к другу.
На будущее планируем продолжить формировать интерес к лепке; учить создавать несложные предметы, состоящие из нескольких частей, используя различные приемы.
АППЛИКАЦИЯ. Большинство детей умеют выкладывать в определенной последовательности готовые детали разной формы, составляя изображение.
Некоторые дети не очень аккуратно работают с клеем, затрудняются в создании предметной и декоративной композиции из геометрических форм.
В будущем продолжим развивать умение создавать в аппликации предметные и декоративные композиции из геометрических форм, умение работать с ножницами, учить аккуратности при работе с клеем.
КОНСТРУИРОВАНИЕ. Дети различают и называют строительные детали, умеют самостоятельно сооружать постройки по собственному замыслу, обыгрывать их.
Не все дети способны преобразовывать постройки, добавляя другие детали.
В следующем учебном году продолжим работу над умением детей анализировать свои постройки, будем совершенствовать конструктивные умения.

организма, укреплению здоровья. Учили детей различать и называть органы чувств, сформировали представление о пище, полезной для здоровья человека. На сегодняшний день дети осознают, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы. Познакомили детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Сформировали потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Учили детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами; строиться в колонну по одному, в шеренгу, круг, находить свое место при построениях. В течение года использовали игры и упражнения на метание, бег, прыжки, ориентировку в пространстве, ползание и лазание. Учили сохранять правильную осанку в любом положении. Всегда старались развить самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

самая лучшая посещаемость была в группе №5 - 83,1%, на втором месте группа №3 – 81%, на третьем месте группа №11 – 75%. Больше всего пропусков по болезни в группе № 11.
Анализируя данные воспитатель группы №11 планирует усилить физкультурно-оздоровительную работу с детьми, провести необходимые консультации с родителями для улучшения показателей по посещаемости и заболеваемости.
Педагоги трёх групп в будущем планируют больше проводить совместных физкультурных досугов, интересных мероприятий и развлечений.

к родным местам, знание того, чем знаменит родной край, какова его природа, каким трудом заняты люди – все это старались в течение года передать детям через игры, беседы, рассматривание иллюстраций, картин, магнитных карт детского сада, города, чтение произведений художественной литературы, слушание музыки и т.д.
Сейчас дети с удовольствием рассказывают не только о своём родном доме и детском саде, но и о том, как они с родителями гуляют по улицам города, ездят со взрослыми за город, принимают участие в праздниках и с удовольствием знакомятся с работой родителей, знакомятся с содержанием и характером их труда, рассказывают о том, какую пользу они приносят людям.
Знакомили детей с потешками, загадками, стихотворениями, сказками, которые улучшали настроение детей, учили сопереживать героям и прививали любовь к башкирским произведениям.
На занятиях и в повседневной жизни проводились наблюдения за окружающим миром, миром животных и птиц, за погодой и природой родного края. Дети научились познавать природу, проявлять к ней интерес.
В течение всего года разучивали с детьми подвижные и малоподвижные игры, которые включались в календарный план.

необходимо создать такую атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, чтобы он мог свободно проявлять свои интересы. Вот поэтому, мы совместно с родителями постарались создать развивающую среду с учетом потребностей и интересов детей.
С большим энтузиазмом принялись они за ремонт группы №11, покраску оборудования на участках групп № 3, 5, 11, активно участвовали на экологических субботниках, ярмарках, посещали утренники и развлечения, участвовали в сезонных конкурсах детского сада, создавая оригинальные поделки. В зимнее время помогли создать на территории участков композиции малых архитектурных форм.
В течение всего года с родителями велась работа через беседы, консультации на различные темы. Были проведены родительские собрания на темы «Кризис трёх лет», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие детей 3-4 лет», «Каких успехов мы добились за год».

работал кружок «Ладушки», руководителем которого являлась Шарифуллина Р.К. Работа кружка направлена на развитие у детей связной речи, творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования, лепки, аппликации.
Кружок «Ладушки» посещали 29 детей. Занятия проводились 1 раз в неделю, продолжительностью 15 минут. Всего проведено 29 занятий.
Первые занятия кружка показали, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяли детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Знакомство детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром помогли наладить коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта. Нетрадиционные рисование и аппликация доставляли детям множество положительных эмоций, раскрывали новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляло своей непредсказуемостью. Незаметно для себя дети научились наблюдать, думать, фантазировать.
Подводя итоги работы кружка можно сделать вывод, что дети за прошедший период не только познакомились, но и научились владеть различными техниками рисования, составлять композиции, работать в коллективе.
У детей развились такие психические процессы как: внимание, мышление, память, речь, воображение. Все кружковцы знают основные цвета и их оттенки, различают, и называют формы, дифференцируют предметы (изображение) по размеру. У ребят заметно возрос интерес к изобразительному искусству, они стали более уверенными и самостоятельными, более активными в образовательной деятельности. Значительно увеличили свой словарь, читают наизусть стихотворения, потешки, сопровождая движениями пальцев рук. Более развитой стала координация движений рук, мелкая моторика. Научились согласовывать движения и речь.
 

руководителем которого являлась Глухова Н.Р. Работа кружка была направлена на театрализованную деятельность и реализовывала следующие задачи:
- побуждение интереса к театрально-игровой деятельности; формирование интереса к сказкам разных народов – русским, башкирским, татарским; развитие у детей интереса и бережного отношения к игрушкам и театральным куклам;
- развитие речи детей с помощью кукольного театра: обогащение словаря, формирования умения строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов;
- формирования умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.
Театрализованная деятельность с детьми проходила один раз в неделю, списочный состав составлял 32 ребёнка на начало года и 31 ребёнок на конец года (К.Эмилия выбыла в другой город).
С сентября 2016 года по май 2017 года было проведено 35 занятий и одно открытое занятие для родителей – показ сказки «Заюшкина избушка». Средняя посещаемость за 9 месяцев составила 76%.
В течение года знакомились с литературными произведениями: сказками, стихотворениями, потешками разных народов («Во садочке я была…», «Мы водили хоровод», «Потеряли котятки по дороге перчатки», «На болоте две подружки, две зеленые лягушки», «Ладушки – ладошки», «Пчёлки – детки, полетели!» « Быстро времечко пройдёт, и Цыпленок подрастет», «Шах-петух» (татарская), «Кот Мурлыбай» (башкирская), «Заюшкина избушка», «Сказочка о глупом мышонке», «Смоляной бычок»). учились коллективно рассказывать знакомые сказки «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», пополняли свой словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние, учились находить выразительные средства в мимике, жестах, интонации, свободно двигаться, используя все окружающее пространство.
На занятиях широко использовался различный словесный материал: стихи, считалки, поговорки, сказки, истории, а также игры, игровые ситуации и приемы. Кроме того, у детей развились личностные качества, такие, как дружелюбие, партнёрские взаимоотношения, коммуникативные навыки.
Для родителей была подготовлена инсценировка сказки «Заюшкина избушка».
На будущее Глухова Н.Р. планирует продолжить работу по театрализованной деятельности: создавать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности; совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения; обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика); активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь; развивать у детей интерес к театральной игровой деятельности.
 
 

программе «От рождения до школы» под редакцией Веракса. С самого начала учебного года постарались заинтересовать детей получением необходимых знаний. И если вначале года не все дети были организованны, собранны и активны, то уже через некоторое время проявляли интерес почти ко всем разделам. Конечно вначале года у большинства детей были затруднения, о чём красноречиво говорят данные диагностики , но дети старались, с удовольствием получали новые знания и уже к концу года показали хорошие результаты
В течение года постоянно вели индивидуальную работу по тем разделам, где дети испытывали затруднения. На будущее планируем проводить больше индивидуальной работы, поддерживать тесную связь с родителями в вопросах обучения детей, предлагать им необходимые консультации в помощь.

она не знает, что значит покой.
Дарит детям радость и заботу каждый день в любое время года.
За этот учебный год она показала два открытых мероприятия на неделе педмастерства – показ с/р игры «Мы – моряки», ООД по развитию речи «Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят», посещала методические объединения, а также прошла курсы повышения квалификации, где получила новые знания. На будущее планирует активно продолжить работу в воспитательно-образовательном процессе, добиться высот в профессиональном плане.

Гульнара Флюровна пришла в наш сад недавно, но взялась за работу рьяно.
Работать любит с малыми детьми – за это её любят малыши.
Она с интересом посещала занятия на неделях педмастерства, городские методобъеденения, прошла курсы повышения квалификации. На будущий год планирует пройти аттестацию, войти в историю д/сада новыми идеями и проектами.

Рима Канзеловна просто класс, об этом каждый скажет из нас.
Заботу, ласку проявляет, души в своих детях не чает.
Весь год активно участвовала во всех мероприятих детского сада, показала два открытых мероприятия на неделе педмастерства – показ с/р игры «Магазин», показ ООД по РР: Заучивание стихотворения Белоусова «Весенняя гостья». На будущее планирует полноценную и активную работу в воспитании и обучении детей.

Неля Рефмеровна любит свою работу и проявляет о детях заботу.
С утра спозаранку на работу бежит, где жизнь в детском саде кипит и бурлит.
Этот учебный год оказался очень насыщенным. Самое главное достижение – участие в республиканском конкурсе «Воспитатель года – 2016», где она получила почётное звание Лауреата. Делилась своим опытом не только на неделях педмастерства, но и на городском и республиканском уровнях. Кроме того, прошла профессиональную переподготовку и получила второе высшее образование по дошкольной педагогике. На будущее планирует создать цикл занятий к проекту «Башкирская матрёшка», создать что-то новое и интересное и оставаться самой активной участницей в жизни детского сада.

ума, фантазии и бесконечного воображения и, как обещали в награду полцарства дали. А напоследок сказали:

«Ждёт вас ещё приятное вознаграждение – зарплаты вашей повышение! Надеемся на дальнейшее качество знаний улучшение и насыщенную жизнь ваших деток продолжение».