Презентация, доклад Творческий отчёт Формирование социокультурных ценностей воспитанников посредством регионального содержания дошкольного образования

ценностей воспитанников
посредством регионального содержания
дошкольного образования»

региональная специфика и особенности. При реализации задач регионального содержания необходимо: — обеспечить взаимодополнение (интеграцию) образовательных областей; — применять деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края; — создавать развивающую среду, способствующую развитию личности ребенка на основе народной культуры.

«Познавательное развитие»
Задачи:
1. Развивать у детей познавательный интерес к родному селу. 2. Развивать способности чувствовать красоту природы своей малой родины и эмоционально откликаться на нее. 3. Развивать представления детей об особенностях и культурных традициях жителей Чаинского района.
.

Методы:
- Рассказывание историй о жизни села Подгорное, об архитектурных сооружениях.
- Стимулирование любознательности, самостоятельного поиска информации (найти интересный факт, новую иллюстрацию).
- Вовлечение в игры-путешествия по родному селу, проведение экскурсий.
- Побуждение к творчеству на содержании освоенного краеведческого материала.

прошлое.
Именно здесь на горе Кулайка в 1922 году были впервые найдены предметы материальной культуры древней цивилизации охотников и рыболовов.
Культура получила название кулайской, в честь места первой находки. Здесь родились поэты М. Андреев и В. Казанцев, а также И.П. Ефимнин, который изобрел легендарную игрушку «Ванька-встанька»

три памятника природы Томской области:
-зоологический памятник. Поселение речного бобра на реке Иксе; -ботанический памятник. Древостой черного тополя (осокоря) у села Чаинск; -остров липы, который находится в пойме реки Оби.

год. Задачей заказника является возрождение численности соболя и сохранение мест его обитания.
Заказник расположен на водоразделах притоков реки Чая. 
Заказник является видовым — он был создан для увеличения популяции соболя, но на его территории встречаются и другие типичные для сибирской тайги животные: лось, бурый медведь, косуля, барсук.
Из занесенных в Красную книгу России птиц здесь гнездятся черный аист, серый журавль, сапсан, беркут, бородатая неясыть.

активного словаря с учетом региональной тематики. 3. Ознакомление с региональным фольклорным творчеством.
Методы:
— Знакомство с произведениями национальных (местных) писателей, поэтов, с образцами национального (местного) фольклора. — Формирование у детей опыта участия в разговорах, беседах о событиях, происходящих в родном селе, о достопримечательностях родного села. — Использование народных игр со словами, инсценировок, игр-драматизаций регионального характера. — Обследование игрушек и предметов народного быта.

от города,
Там, где больше холода,
Где клюют на старицах утром чебаки,
Милое Подгорное,
Ты немного гордое,
Потому что пишутся с детства там стихи.
Там на крышах ласточки
Гнезда свили ласково,
Солнышко там вечером спать идет домой,
И чаек из чайничка
Попивают чаинцы,
И река зовется Чаею-рекой.

ст
ихотворение о речке Чая, которая стала визитной карточкой Чаинского района . Поэт-песенник Михаил Андреев немало стихов посвятил своей малой родине

Облака в воде качая,
Размывая берега,
По тайге блуждает Чая,
Молчаливая река.
Почему же она Чая?
Потому что цвета чая.
В ней березовый настой,
И смородина, и верба,
Сама Родина, наверно,
Растворилась в речке той.

народной культуре (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм). 2. Формировать умение отражать полученные знания, умения в разных видах художественно-творческой деятельности. 3. Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.
Методы:
— Беседы в процессе чтения произведений художественной литературы о малой родине. — Организация различных видов музыкальной деятельности на региональную тематику. — Создание мини-музеев, организация выставок изделий народных промыслов и ремесел родного края.

детей с учётом культурных региональных традиций, которые будут способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, патриотических и гражданских чувств. Таким образом, региональное содержание дошкольного образования определяет систему воспитательно—образовательной деятельности в МБДОУ по формированию у детей знаний о родном крае, его особенностях, достопримечательностях, о замечательных людях Чаинского района и его литературной жизни.