МОУ СОШ №40 с углубленным изучением французского языка Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Творческая мастерская Олейникова С.Р. Коллективные формы обучения.
Содержание
- 1. Презентация. Творческая мастерская Олейникова С.Р. Коллективные формы обучения.
- 2. Цель курса: Освоение участниками мастерской коллективных форм организации обучения
- 3. Актуальность курса: при традиционной организации учебного процесса
- 4. В процессе занятий рассматривались проблемы коллективных форм
- 5. Слайд 5
- 6. Программа занятийВ практическую часть были включены уроки
- 7. РАБОТА В ПАРАХ СМЕННОГО СОСТАВА:Иванов – Петров
- 8. Слайд 8
- 9. Изучение научных статейРабота ведется по следующей схеме:232311
- 10. Слайд 10
- 11. 331121231232323121
- 12. 312231231213231321
- 13. Взаимные диктантыОдин ученик читает текст, другой пишетМеняются
- 14. Урок взаимообучения
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Контроль усвоения материалаВСЕВЫБОРДОВЕРИЕДЕЛЕГАТ
- 18. Учитель выбирает из группы ученика, который будет
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. При подготовке и проведении занятий была
- 22. Спасибо за внимание!
Цель курса: Освоение участниками мастерской коллективных форм организации обучения
Слайд 1Т
В
О
Р
Ч
Е
С
К
А
Я
М
А
С
Т
Е
Р
С
К
А
Я
Олейникова Светлана Рафаиловна,
учитель начальных классов высшей категории
Тема: Коллективные формы
обучения
Слайд 3Актуальность курса:
при традиционной организации учебного процесса на проговаривание выполняемых действий,
на высказывание учащимися по сути изучаемого вопроса отводится незначительное количество времени, в результате дети не овладевают языком предмета;
при коллективной форме организации урока учащиеся вынуждены говорить, отстаивать свою точку зрения, приходить к общему решению поставленной задачи.
при коллективной форме организации урока учащиеся вынуждены говорить, отстаивать свою точку зрения, приходить к общему решению поставленной задачи.
Слайд 4В процессе занятий рассматривались проблемы коллективных форм организации учебного процесса, взаимодействия
обучающего и обучаемого в совместной работе на уроке, организация работы в парах сменного состава на различных уроках
Слайд 6Программа занятий
В практическую часть были включены уроки организатора занятий – 3
урока
Разработка открытых уроков участников творческой мастерской с последующим их проведением и анализом
Практические
Теоретические
Слайд 7РАБОТА В ПАРАХ СМЕННОГО СОСТАВА:
Иванов – Петров
Ахмеров – Сидоров
Лаптев – Ганеев
Иванов –Сидоров Ахмеров – Лаптев
Ганеев –Петров
1.Поменялись заданиями.
2. Выполнили.
3. Пообщались.
4. Расписались.
5. Пара распадается. С новым партнером работа по той же схеме.
Лаптев – Ганеев
Иванов –Сидоров Ахмеров – Лаптев
Ганеев –Петров
1.Поменялись заданиями.
2. Выполнили.
3. Пообщались.
4. Расписались.
5. Пара распадается. С новым партнером работа по той же схеме.
Слайд 13Взаимные диктанты
Один ученик читает текст, другой пишет
Меняются ролями
Меняются тетрадями, проверяют, не
заглядывая в карточку
Открывают карточки и проверяют вместе по карточкам сначала один диктант, потом второй
Исправляют найденные ошибки
Открывают карточки и проверяют вместе по карточкам сначала один диктант, потом второй
Исправляют найденные ошибки
Слайд 18Учитель выбирает из группы ученика, который будет отвечать у доски
Группа выбирает
ученика, который будет отвечать у доски
Все члены группы получают задание
Ученики этой группы проверяют выполнение задания у группы «все»
Все члены группы получают задание
Ученики этой группы проверяют выполнение задания у группы «все»
Слайд 21 При подготовке и проведении занятий была использована книга В.К. Дьяченко
«Сотрудничество в обучении»
Москва, «Просвещение», 1991 г.
Москва, «Просвещение», 1991 г.
