Презентация, доклад Трудности в обучении первоклассников

Содержание

Основные виды трудностейНе слышит учителя.Ходит по классу во время урока; сидит под партой, кривляется и т.п. Ребенок, сидя за партой, не удерживает рабочую позу; При письме рука устает; дрожит; слабеет; сильно напрягается. Любое замечание учителя вызывает

Слайд 1Трудности в обучении первоклассников.
Почему они возникают и как с ними бороться?

Трудности в обучении первоклассников.Почему они возникают и как с ними бороться?

Слайд 2Основные виды трудностей
Не слышит учителя.
Ходит по классу во время урока; сидит

под партой, кривляется и т.п.
Ребенок, сидя за партой, не удерживает рабочую позу;
При письме рука устает; дрожит; слабеет; сильно напрягается.
Любое замечание учителя вызывает слезы, боится отвечать у доски, скован
Говорит кратко, очень тихо.
Говорит очень громко.
Не успевает писать за учителем, замедленный темп деятельности

Зеркальное письмо
Плохо запоминает стихи, услышанный или прочитанный текст.
Плохо различает на слух близкие по звучанию звуки речи, не дифференцирует мягкие и твердые согласные;
В письменных работах пропускает буквы.
Невнимателен, рассеян; не может долго сидеть на месте, сосредоточиться на задании. Не понимает инструкцию с 1-го предъявления
Ребенок-левша
Гиперактивный ребенок

Основные виды трудностейНе слышит учителя.Ходит по классу во время урока; сидит под партой, кривляется и т.п. Ребенок,

Слайд 3Почему возникают трудности?

Почему возникают трудности?

Слайд 4Не слышит учителя
трудности включения в учебный процесс: не понимает и

не принимает учебную ситуацию в силу психологической незрелости, несформированности учебной мотивации
не могут сосредоточиться, когда в классе шумно
снижение физического слуха
Не слышит учителя трудности включения в учебный процесс: не понимает и не принимает учебную ситуацию в силу

Слайд 5Ходит по классу во время урока; сидит под партой, кривляется
Возможно,

это гиперактивный ребенок, который просто не в силах усидеть за партой
незрелость эмоционально-волевой сферы, несформированность навыков учебной деятельности или протестная реакция на сложное задание.
Ходит по классу во время урока; сидит под партой, кривляется Возможно, это гиперактивный ребенок, который просто не

Слайд 6Ребенок, сидя за партой, не удерживает рабочую позу
склонности ребенка к

навязчивостям.
Ребенок, сидя за партой, не удерживает рабочую позу склонности ребенка к навязчивостям.

Слайд 7При письме рука устает, дрожит, слабеет, тяжелеет, сильно напрягается
низкий уровень

физиологической готовности к обучению
повышенную тревожность и ответственность, страх перед оценкой
При письме рука устает, дрожит, слабеет, тяжелеет, сильно напрягается низкий уровень физиологической готовности к обучению повышенную тревожность

Слайд 8Любое замечание учителя вызывает слезы, боится отвечать у доски, скован
неустойчивость,

неуравновешенность психики, незрелость эмоционально-волевой сферы
физически ослаблен, плохо себя чувствует
повышенная эмоциональная чувствительность, восприимчивость
Любое замечание учителя вызывает слезы, боится отвечать у доски, скован неустойчивость, неуравновешенность психики, незрелость эмоционально-волевой сферы физически

Слайд 9Говорит кратко, очень тихо
замкнутость, стеснительность, неуверенность в себе
нарушения голоса
логофобии


Говорит кратко, очень тихозамкнутость, стеснительность, неуверенность в себе нарушения голоса логофобии

Слайд 10Говорит очень громко
следствие нарушения физического слуха
физиологические причины
особенности речевой среды

в семье
нарушены или не сформированы механизмы саморегуляции
Говорит очень громкоследствие нарушения физического слуха физиологические причины особенности речевой среды в семье нарушены или не сформированы

Слайд 11Не успевает писать за учителем, замедленный темп деятельности
Медлительный, «долго раскачивается», зато

потом быстро работает
повышенная утомляемость, истощаемость
отсутствие мотивации, интереса к учебе
Не успевает писать за учителем, замедленный темп деятельностиМедлительный, «долго раскачивается», зато потом быстро работает повышенная утомляемость, истощаемость

Слайд 12Зеркальное письмо
несформирован-ность зрительно-пространственных представлений
нарушение зрительного восприятия
скрытая или явная леворукость


Зеркальное письмонесформирован-ность зрительно-пространственных представлений нарушение зрительного восприятия скрытая или явная леворукость

Слайд 13Плохо запоминает стихи, услышанный или прочитанный текст
недостаточный уровень развития памяти, внимания
не

сформирован навык произвольного запоминания
следствие недоразвития мыслительных процессов
недостаточность активного словаря
слабое воображение
Плохо запоминает стихи, услышанный или прочитанный текстнедостаточный уровень развития памяти, вниманияне сформирован навык произвольного запоминания следствие недоразвития

Слайд 14Плохо различает на слух близкие по звучанию звуки речи, не дифференцирует

мягкие и твердые согласные

крайне низкий уровень сформированности фонематического восприятия

Плохо различает на слух близкие по звучанию звуки речи, не дифференцирует мягкие и твердые согласные крайне

Слайд 15В письменных работах пропускает буквы
Слабая концентрация внимания;
несформирован-ность приемов самоконтроля;
индивидуальные особенности


В письменных работах пропускает буквыСлабая концентрация внимания;несформирован-ность приемов самоконтроля; индивидуальные особенности

Слайд 16Не может сосредоточиться на задании. Не понимает инструкцию с 1-го предъявления


Низкий уровень развития произвольности;
сниженный уровень объема и устойчивости внимания;
недостаточность слухоречевой памяти;
преобладающая мотивация - игровая

Не может сосредоточиться на задании. Не понимает инструкцию с 1-го предъявления Низкий уровень развития произвольности;сниженный уровень

Слайд 17Ребенок-левша
«атипичная» организация работы полушарий головного мозга

Ребенок-левша«атипичная» организация работы полушарий головного мозга

Слайд 18Гиперактивный ребенок
двигательная расторможен-ность,
реактивность, которая сочетается с повышенной возбудимостью

Гиперактивный ребенок двигательная расторможен-ность,реактивность, которая сочетается с повышенной возбудимостью

Слайд 19РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ

Наши действия

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУНаши действия

Слайд 20Не слышит учителя
учить вести себя в классе
стимулирующая помощь учителя: ободрение, похвала,

установка на успех, а также щадящий режим, дополнительные занятия в менее отвлекающей обстановке
обеспечить режим дня и питания, исправить формулу сна
Не слышит учителяучить вести себя в классестимулирующая помощь учителя: ободрение, похвала, установка на успех, а также щадящий

Слайд 21Ходит по классу во время урока; сидит под партой, кривляется и

т.п.

поможет смена видов деятельности, физкультминутки, релаксационные паузы
развитие памяти, внимания, фонематического восприятия, мелкой моторики, звукобуквенный анализ
помощь невролога, психолога

Ходит по классу во время урока; сидит под партой, кривляется и т.п.поможет смена видов деятельности, физкультминутки, релаксационные

Слайд 22Ребенок, сидя за партой, не удерживает рабочую позу
упражнения, восполняющие функциональную недостаточность

структур мозга, координирующих и регулирующих движения
учиться действовать (или воздерживаться от действия) по условному сигналу, осваивать дыхательную гимнастику
чередовать умственную нагрузку с динамическими паузами
напоминать детям о правильной посадке за партой

Ребенок, сидя за партой, не удерживает рабочую позуупражнения, восполняющие функциональную недостаточность структур мозга, координирующих и регулирующих движения

Слайд 23При письме рука устает; дрожит; слабеет; тяжелеет; сильно напрягается
атмосфера благожелательности, положительный

эмоциональный настрой в классе и дома
развивать мелкую моторику и укреплять мышцы кисти
При письме рука устает; дрожит; слабеет; тяжелеет; сильно напрягаетсяатмосфера благожелательности, положительный эмоциональный настрой в классе и дома

Слайд 24Любое замечание учителя вызывает слезы, боится отвечать у доски, скован
Ребенок должен

знать и чувствовать, что его понимают, верят в его будущие успехи
очень важен настрой семьи
нельзя завышать требования
Любое замечание учителя вызывает слезы, боится отвечать у доски, скованРебенок должен знать и чувствовать, что его понимают,

Слайд 25Говорит кратко, очень тихо
дайте время привыкнуть, не настаивайте сразу на развернутых

высказываниях
практикуйте хоровые ответы, с соревнованием по рядам и т.д.
ситуация успеха, освоение навыков общения
поощрение устной речи
Говорит кратко, очень тиходайте время привыкнуть, не настаивайте сразу на развернутых высказыванияхпрактикуйте хоровые ответы, с соревнованием по

Слайд 26Говорит очень громко
меры коррекционного и воспитательного свойства

Говорит очень громкомеры коррекционного и воспитательного свойства

Слайд 27Не успевает писать за учителем, замедленный темп деятельности
дать возможность ребенку работать

в свойственном ему темпе
вместе с родителями формировать навыки организации учебного труда
необходимо строгое соблюдение режима дня, достаточный отдых.
Не успевает писать за учителем, замедленный темп деятельностидать возможность ребенку работать в свойственном ему темпевместе с родителями

Слайд 28Зеркальное письмо
определена ведущая рука
меры развивающе-профилактического характера

Зеркальное письмоопределена ведущая рука меры развивающе-профилактического характера

Слайд 29Плохо запоминает стихи, услышанный или прочитанный текст
зрительная опора, работа с зеркалом

проговаривание (особенно одновременно с ритмичными движениями)
Плохо запоминает стихи, услышанный или прочитанный текстзрительная опора, работа с зеркалом проговаривание (особенно одновременно с ритмичными движениями)

Слайд 30Плохо различает на слух близкие по звучанию звуки речи, не дифференцирует

мягкие и твердые согласные

помощь логопеда
совместная работа логопеда и учителя

Плохо различает на слух близкие по звучанию звуки речи, не дифференцирует мягкие и твердые согласные помощь

Слайд 31В письменных работах пропускает буквы
развивать увеличение концентрации внимания
формировать приемы самоконтроля
формирование связей

«звук – буква»
В письменных работах пропускает буквыразвивать увеличение концентрации вниманияформировать приемы самоконтроляформирование связей «звук – буква»

Слайд 32Не может сосредоточиться на задании. Не понимает инструкцию с 1-го предъявления
систему

пошаговых инструкций
давать дополнительную мотивацию
развивать способность запоминать на слух ряды слогов, слов, затем словосочетания, короткие фразы
включать в учебную ситуацию игровые моменты.
Не может сосредоточиться на задании. Не понимает инструкцию с 1-го предъявлениясистему пошаговых инструкций давать дополнительную мотивацию развивать

Слайд 33Ребенок-левша
учитывать особенности воспитания, обучения и развития леворуких детей
уделять больше внимания
противопоказана

спешка
Ребенок-левшаучитывать особенности воспитания, обучения и развития леворуких детейуделять больше внимания противопоказана спешка

Слайд 34Гиперактивный ребенок
твердость и последовательность в воспитании
не давать категорических указаний и избегать

слов «нет», «нельзя»
реагировать на действия ребенка нестандартно: пошутить или на время оставить его одного
спокойно повторять свою просьбу одними и теми же словами много раз
неукоснительно соблюдать режим дням
места для занятий и игр должны быть постоянными, с определенным местом для каждого предмета
ребенок должен находиться перед глазами учителя, на первой парте прямо у доски
Гиперактивный ребеноктвердость и последовательность в воспитаниине давать категорических указаний и избегать слов «нет», «нельзя»реагировать на действия ребенка

Слайд 35Верьте в свои будущие успехи– и они обязательно придут!

Верьте в свои будущие успехи– и они обязательно придут!

Слайд 36Спасибо за внимание !

Спасибо за внимание !
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация по окружающему миру на тему Родной край (1 класс) Презентация по окружающему миру на тему Родной край (1 класс) 307
Презентация по изобразительному искусству Хохломская роспись (3 класс) Презентация по изобразительному искусству Хохломская роспись (3 класс) 272
Призентация на казахском языке Байлык пен ақыл(4-класс) Призентация на казахском языке Байлык пен ақыл(4-класс) 427
Презентация для открытого мероприятия Космос Презентация для открытого мероприятия Космос 196
Исследовательский проект Многоликая персона (презентация) Исследовательский проект Многоликая персона (презентация) 218
Презентация по литературному чтению на тему Краткая биография Николая Носова Презентация по литературному чтению на тему Краткая биография Николая Носова 205

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть