- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Требования, принципы и подходы к созданию предметно-игровой среды
Содержание
- 1. Презентация Требования, принципы и подходы к созданию предметно-игровой среды
- 2. АктуальностьОсобое значение в дошкольных учреждениях придается предметно-игровой
- 3. Требования к созданию развивающей предметно-пространственной среды
- 4. Принципы к организации предметно – развивающей
- 5. Требования к созданию предметно – игровой
- 6. Подходы к организации предметно-игровой среды:Право ребенка на
- 7. Спокойное пространство: центр природы, центр творчества, центр книги.
- 8. Рабочее пространство: центр познавательной и исследовательской деятельности, центр сенсомоторного развития.
- 9. Активное пространство: театральный центр, центр физической активности, музыкальный центр.
- 10. Сюжетно-ролевые игры носят отражательный характер, в них
- 11. ВыводПредметно-игровая среда организуется таким образом, чтобы каждый
- 12. Спасибо за внимание
АктуальностьОсобое значение в дошкольных учреждениях придается предметно-игровой среде, так как основным видом деятельности ребенка является игра и её влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить.
Слайд 1Требования, принципы и подходы к созданию предметно-игровой среды.
Подготовила воспитатель
Трофимович Т.В.
Слайд 2Актуальность
Особое значение в дошкольных учреждениях придается предметно-игровой среде, так как основным
видом деятельности ребенка является игра и её влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить.
Слайд 3Требования к созданию развивающей
предметно-пространственной среды по ФГОС:
Содержательно - насыщенной: Оснащённость
средствами обучения и воспитания, оздоровительным оборудованием
Трансформируемой: Возможность изменения среды в зависимости от образовательной ситуации и интересов детей
Полифункциональной: Разнообразное использование составляющих предметной среды
Вариативной: Наличие разнообразных пространств (для игр, уединения и т.д.) и разнообразных материалов и игр
Доступной: Свободный доступ к играм и игрушкам
Безопасной: Соответствие требованиям надёжности и безопасности
Трансформируемой: Возможность изменения среды в зависимости от образовательной ситуации и интересов детей
Полифункциональной: Разнообразное использование составляющих предметной среды
Вариативной: Наличие разнообразных пространств (для игр, уединения и т.д.) и разнообразных материалов и игр
Доступной: Свободный доступ к играм и игрушкам
Безопасной: Соответствие требованиям надёжности и безопасности
Слайд 4Принципы к организации
предметно – развивающей среды
Обогащенность оборудования
Наукоёмкость
Использование социокультурных средств
Обеспечения разнообразия
деятельности ребенка
Представления детям условий для творческого и духовного развития
Представления детям условий для творческого и духовного развития
Слайд 5Требования к созданию
предметно – игровой среды:
Учет возрастных особенностей детей.
Соответствие возможностям
детей.
Создание условий для исследования, для развития психических процессов.
Создание условий для исследования, для развития психических процессов.
Слайд 6Подходы к организации предметно-игровой среды:
Право ребенка на игру: необходимо реализовать право
ребенка, увеличив время для организации различных игр
Универсальность предметно-игровой среды, то есть изменение игровой среды, трансформация её в соответствии с замыслом
Сомаштабность и целостность всех элементов игровой среды: пополнение от приоритетов игр детей в соответствии с возрастом и от развивающей сущности игры.
Универсальность предметно-игровой среды, то есть изменение игровой среды, трансформация её в соответствии с замыслом
Сомаштабность и целостность всех элементов игровой среды: пополнение от приоритетов игр детей в соответствии с возрастом и от развивающей сущности игры.
Слайд 8Рабочее пространство: центр познавательной и исследовательской деятельности, центр сенсомоторного развития.
Слайд 10Сюжетно-ролевые игры носят отражательный характер, в них ребенок творчески воссоздаёт заинтересовавшие
его стороны действительности, отношения между людьми, события.
Слайд 11Вывод
Предметно-игровая среда организуется таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься
любимым делом. Оборудование размещается по принципу нежёсткого центрирования (размещение ширм, модулей), что позволяло бы детям объединяться подгруппами по общими интересами.
