Презентация, доклад Требования к современному уроку

в осознании личностного смысла изучения учебного материала осуществляется в проблемно-смысловом диалоге с опорой на субъектный опыт большинства учащихся.
Выраженность ведущих воспитательных идей учебного материала чётко и явно прослеживается на всех этапах урока.
Специально продуманная по отношению ко всем учащимся работа учителя по мотивации их учебной деятельности на всех этапах урока.
Включение всех учащихся в планирование предстоящей деятельности.

раскрытия целостного содержания темы урока.
Обеспечение практической направленности учебного материала, связь теории с практикой, с личным опытом учащихся практически на каждом этапе урока.
Межпредметные связи составляют единое целое с основным содержанием учебного материала.
Последовательная и планомерная работа по развитию УУД учащихся на каждом этапе урока.

на каждом этапе урока.
Наличие целесообразного сочетания различных информационных источников получения новых знаний (на электронных, бумажных носителях, вербальные и невербальные средства коммуникации)
Наличие в содержании урока заданий творческого характера по применению полученных знаний в учебной ситуации, в изменённых обстоятельствах, принципиально в новой ситуации (перенос в широкий социально-культурный контекст).

хода урока и содержания деятельности намеченному плану в течение всего урока.
Равномерность темпа урока, оптимальность распределения учебного времени по этапам урока.
Адекватность применяемой технологии, сочетания методов и приёмов обучения.
Оптимальное сочетание фронтальной, парной, групповой и индивидуальной работы.
Адекватность и оптимальность используемых средств обучения на каждом этапе урока.

реальных учебных возможностей с акцентом на применение разнообразных мер дифференцированной помощи школьникам с разным уровнем подготовки и обучаемости в течение всего урока.
Специально спланированная и организованная работа по формированию метапредметных образовательных результатов учащихся в течение всего урока.
Доброжелательность и демократичность педагогического общения на всех этапах урока.
Организация учебного сотрудничества между участниками учебного занятия на каждом этапе урока.

активности на каждом этапе урока.
Обеспечение всего комплекса гигиенических условий, благоприятных для работы на уроке.

применением современных форм и средств.
Организация рефлексии образовательных результатов относительно всех поставленных целей и задач.
Сочетание критериальной системно-уровневой оценки с самооценкой образовательных достижений учащихся.
Использование формирующей оценки учебно-познавательной деятельности учащихся с помощью различных визуализированных средств на каждом этапе урока.

познавательной деятельности на каждом этапе урока.
Системно-уровневая критериальная педагогическая оценка образовательных достижений учащихся относительно поставленных целей, задач урока.
Дифференциация разноуровневых домашних заданий для разных групп учащихся.