Презентация, доклад Тема Совместное планирование проектной деятельности с детьми

только проектируют свою деятельность, но и разрабатывают интересные проекты на самые разные темы с воспитанниками и их родителями
Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

по решению проблем развития детей;
*проектирование образовательной среды;
*координация работы всех специалистов ДОУ;
*технологическая поддержка проектировочной деятельности педагогического коллектива;
*разработка и реализация мониторинговых процедур для отслеживания эффективности мероприятий

по приоритетным направлениям развития ДОУ;
-разрабатывает стратегии деятельности ДОУ в режиме развития;
-собирает и обрабатывает информацию о деятельности педагогов ДОУ;
-ведёт контроль за внедрением нововведений в педагогическую практику ДОУ по приоритетным направлениям развития;
-обеспечивает взаимодействие ДОУ с учреждениями посёлка;
-участвует в организации повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ по приоритетным направлениям развития

входят четыре фазы: начальная (концепция), разработки, реализации и завершения.
Проект заканчивает существование тогда, когда разрабатываемый продукт начинает использоваться, признаётся жизнеспособным.

проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск;
Проект – это «игра всерьёз»; результаты её значимы для детей и взрослых;
обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность (при поддержке педагога), сотворчество ребят и взрослых, развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков; применение дошкольниками полученных знаний на практике

исходя из интересов и потребностей детей
2.Вовлекаем дошкольников в решение проблемы (обозначение «детской» цели)
3.Намечаем план движения к цели (поддерживаем интерес детей и родителей)
4.Обсуждаем план с семьями
5.Обращаемся за рекомендациями к специалистам детского сада (творческий поиск)
6.Вмсете с детьми и родителями рисуем план-схему проведения проекта и вывешиваем её на видном месте

занятия, игры, наблюдения, поездки – все мероприятия основной части проекта
Даём домашние задания родителям и детям
Переходим к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации, поделки, рисунки, альбомы, предложения)родителей и детей
Организуем презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.
Подводим итоги: выступаем на педагогическом совете, «круглом столе», проводим обобщение опыта

достижения качества образования личности ребёнка, сохранения здоровья и свободного пространства детства.
Таким образом, в проектной деятельности происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка.