Презентация, доклад тема самообразования Развитие словесно-логического мышления у младших школьников в учебной деятельности

начальных классов

мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
способ демонстрации результата проделанной работы
форма отчета по проделанной работе

неотъемлемым компонентом любой деятельности человека, его поведения в целом и развития как личности.

качества обучения.

Провести исследование по определению уровня развития
словесно-логического мышления младших школьников.
Разработать и реализовать развивающую программу
по развитию словесно-логического мышления у младших школьников.
5. Проанализировать результаты.

1

выяснение причин,
выявление сходства и различий в объектах»

общие
и отличительные свойства предметов.

Слова для предъявления:
Собака – пудель - животное
Корова – животное – домашнее животное
Лесное растение – дерево – дуб
Съедобный гриб – гриб – масленок
Водоем – река – Волга
Дятел – лесная птица – птица

(растения, садовник, собака, забор, земля)
РЕКА (берег, рыба, рыболов, тина, вода)
ЧТЕНИЕ (глаза, книга, картинка, печать, слово)
ГОРОД (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед)
САРАЙ (сеновал, лошади, крыша, скот, стены)

Цель: развитие у детей умений различать общие и отличительные свойства предметов.

предъявления:
Природоведение, математика - …
Плюс, минус - …
Точка, запятая - …
Уменьшаемое, вычитаемое - …
Дождь, снег - …
Метр, сантиметр - …
Скорость, время - …
Солнце, Луна - …
Повесть, рассказ - …
Торф, уголь - …
Озеро, море - …
Пчела, жук - …

Логические задачи для решения.
1.Саша ел яблоко большое и кислое. Коля ел яблоко большое и сладкое.
Что в этих яблоках одинаковое? разное?
2. Маша и Нина рассматривали картинки.
Одна девочка рассматривала картинки в журнале,
а другая девочка - в книжке.
Где рассматривала картинки Нина, если Маша не рассматривала
картинки в журнале? 3. Толя и Игорь рисовали.
Один мальчик рисовал дом, а другой - ветку с листьями.
Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?

а Оля веселее Иры. Нарисуй рот Иры. Раскрась красным карандашом

рот самой веселой девочки.

Кто из девочек самый грустный?















2. "Волосы у Инны темнее, чем у Оли. Волосы у Оли темнее, чем у Ани.
Раскрась волосы каждой девочки.
Подпиши их имена. Ответь на вопрос, кто светлее всех?"

Цель: развитие словесно-логического мышления.

3434 34560 1236, 5676 2 9606 361 2 1563. (Мама мажет Диме, Жене и Пете мёд и джем)

Альберт Эйнштейн