Презентация, доклад Тема: Комплексные занятия в детском саду

Умурзакова Данна Жакановна

у воспитанников представление об окружающем мире, эстетической культуре и развития средствами искусства творческих способностей.

«Біз мектепке барамыз», через комплексные занятия.
- Формировать интерес к комплексным занятиям по пяти образовательным областям: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум».
- Развивать у дошкольников разговорную речь, фантазию, воображение, память, мышление.

С течением времени мы все больше убеждаемся в пользе комплексных методов обучения в сравнении с обычными формами процесса образования. Перемена сфер деятельности хорошо соответствует активно-подвижной природе детей и позволяет рассмотреть объект изучения в разных плоскостях, по ходу закрепляя полученные знания на практике.

Посредством комплексного занятия гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса, т.к. дети, участвуя в различных сферах, реализовывают свои способности и потенциальные возможности. На занятиях активизируются психические процессы дошкольников в игровой деятельности: речь, внимание, память, мышление, воображение, развитие.

включение материала других предметов.
Предметом анализа в комплексном занятии выступают многоплановые объекты, информация о сущности которых содержится в различных программах или разделах программы.

нужный момент переключаясь на новую форму «впитывания» материала. Комплексные занятия помогут устранить неизбежные противоречия между развитием личности дошкольника и самим педагогическим процессом, сгладив несоответствия между подвижной природой ребенка и процессом получения новых знаний. Объединяя в нужной пропорции элементы развития речи, изодеятельности, физического развития в одно интегрированное занятие, педагог может удержать внимание детей на максимуме довольно долго, причем детей разного темперамента и способностей, поскольку почти любой ребенок найдет для себя в занятии близкие для себя темы.

равноправной основе, дополняя друг друга. Воспитатель имеет возможность решить несколько задач развития.
Например: рассматривание такого понятия, как «настроение» через музыку , литературу, живопись.

часть. Детям даются новые знания, параллельно идёт работа по обогащению и активации словаря, обучению связной речи.
Заключительная часть. Детям предлагается практическая работа на закрепление полученной информации.

приобщению детей к изобразительному искусству, развитию у них эмоционально-личностного отношения к произведениям искусства.

потенциал воспитанников, побуждают к активному познанию окружающей действительности;
Форма проведения нестандартна, интересна;
Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании;
Возможность для творчества педагога.

повышает эффективность занятия, снимает утомляемость и перенапряжение. Объединение различных областей знаний в одном занятий позволяет сэкономить время для игр, прогулок, самостоятельной деятельности дошкольников

интереса к этому виду искусства, разнообразными формами сценических действий, а также представление об особенностях различных видов театра. Для этого можно развивать исполнительские умения дошкольников, учить их через интонацию, мимику, движения и жестов передавать состояние художественных образов.

разделов программы;
взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе занятия;
большая информативная ёмкость материала;
систематичность и доступность изложения материала;
соблюдения временных рамок занятия.

занятия – фрагменты целого;
этапы и компоненты занятия находятся в логико- структурной зависимости;
отобранный для занятия материал соответствует замыслу;
цепочка сведений организована как «данное» и
«новое» и отражает структурную и смысловую связанность.
( О.С.Бадовская)

речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы, снимают перенапряжение;
- Расширяют кругозор;
-Основываются на нахождении новых связей между фактами;
-Эмоционально развивают детей.
-Умение отгадывать предмет по описанию его назначения
-У детей формируется познавательный интерес, и занятия дают высокую результативность;
-Переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого в активный процесс;
-Комплексные занятия объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений
-Умение правильно высказывать свои мысли и слова на государственном языке.