Презентация, доклад Технология продуктивного чтения

Технология продуктивного чтения

овладение навыком осознанного, беглого и выразительного чтения; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
ФГОС

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
ФГОС

воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.
ФГОС

В начальной школе важным средством организации понимания авторской позиции, отношения автора к героям произведения и отображаемой действительности является выразительное чтение.

Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программы «Литературное чтение» - в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся.

Литературное чтение – осмысленная,
творческая духовная деятельность,
обеспечивает освоение идейно-нравственного
содержания художественной литературы,
развитие эстетического восприятия.

Во-первых, в начальной школе нужно учить медленному чтению художественного текста, т.е. ребёнок должен продумывать в ходе чтения смысл каждого слова, уметь задавать вопросы и находить ответы на них здесь же, в тексте, уметь размышлять и сопереживать, а также он должен уметь делать элементарный анализ прочитанного.

Во-вторых, нужно понимать, что мы учим ребёнка читать не для нас, взрослых, а для самого себя. А значит, его нужно научить понимать чужие мысли, заключённые в тексте, извлекать из текста тот смысл, который в него вложил автор, почувствовать то, что чувствовали герои произведения.
В-третьих, необходимо уделять равное внимание и чтению вслух, и про себя.

Комментированное чтение.

Диалог с автором.
- Видеть в тексте прямые и скрытые стороны
- Вопросы (выход на подтекстовый смысл)
- Уметь прогнозировать
- Ответы на эти вопросы
- Проверять свои прогнозы,
по ходу чтения

Обогащение словаря.

- эмоциональная сфера
- сфера воображения
- осмысление содержания
- реакция на художественную
форму
- возвращение к автору,
- заголовку,
- иллюстрации.

До чтения текста
– ознакомительное чтение
– просмотровое чтение.

РАЗВИТИЕ ГИБКОГО ЧТЕНИЯ

Проблема разработки системы
оценивания в современной
школе очень актуальна. Это
связано с травмирующими
ребёнка результатами
традиционной системы
оценивания.

- устный индивидуальный и фронтальный опросы;
- письменный контроль;
- комбинированный и тестовый контроль;
- программированный контроль;
самоконтроль.

- устанавливают объём самостоятельно прочитанного текста в течение определённого отрезка времени;