Презентация, доклад Технология продуктивного чтения

в жизни. Люди, которые умеют хорошо читать, вносят вклад в создание процветающего, трудоспособного общества. В то же время они живут более насыщенной жизнью…»

НА ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ОБОГАЩЕНИЕ ЛИЧНОГО ОПЫТА, ИНТЕЛЛЕКТ ЧЕЛОВЕКА;
ПОВЫШЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ, ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ «ИНФОРМАЦИОННОГО ВЕКА»…

к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания.
- человек, владеющий техникой чтения, приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать…»

российской культуры и литературы…» (депутаты)
! «…растет число россиян, не читающих книги совсем, 18% населения не имеют дома ни одной книги» (социальный опрс)
! «Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе. Извлечение нужной информации из текста и её преобразование – важнейшее умение» (профессор Н.Н.Светловская)

ДОСТИЖЕНИЮ ТЕХ РЕЗУЛЬТАТОВ, О КОТОРЫХ ГОВОРИТСЯ В НОВЫХ СТАНДАРТАХ.
ИТАК, ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТИПА ПРАВИЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ)…

ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ
ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ
ФАЗЫ: ОСМЫСЛЕНИЕ, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ТЕКСТА, ЕГО АКТУАЛИЗАЦИЯ.
ВЕДУЩИЕ ПРИНЦИПЫ:
1) ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
2) КОМФОРТНОСТИ,
3)НЕПРЕРЫВНОСТИ.

по его названию, иллюстрации, портрету писателя. Возникает мотивация к чтению.
Цель – развитие такого важнейшего читательского умения, как антиципация, то есть умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

задаем вопросы, прогнозируем ответы, проверяем себя по тексту.
Цель – понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).

соответствии с авторским смыслом.

ФОРМИРУЕМ

1)  умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2)  умение представлять информацию в виде схемы;
3)  умение выявлять сущность,особенности объектов;
4)  умение на основе анализа объектов делать выводы;
5)  умение обобщать и классифицировать по признакам;
6)  умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
 

ФОРМИРУЕМ

1) умение слушать и понимать других;

2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3)  умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре, в группе.

ФОРМИРУЕМ

1) умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2)  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ФОРМИРУЕМ

1)  умение высказывать отношение к героям, выражать свои эмоции;

2)  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;

3) умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, ссылаться на свой жизненный опыт.
 

(СЛЕДУЕТ ПРИЗНАТЬ!)

НЕСОВЕРШЕНСТВО ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ, ОТСУТСТВИЕ СИСТЕМЫ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ