Презентация, доклад Технология критического мышления

мышление самостоятельное.
Во-вторых, информация является отправным пунктом развития критического мышления.
В- третьих, критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить .

аргументации.
В-пятых, критическое мышление есть мышление социальное.

информации на жизненный личный опыт.
Поиск здравого смысла и умение отказаться от собственных предубеждений.
Отправная точка для развитая творческого мышления.

у учащегося знаний по данной теме.
2.Пробуждение познавательного интереса к изучаемой теме.
3.Обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний.
4.Побуждение ученика к активной деятельности.

обучения.
Учащиеся соотносят «новую» информацию со «старой».

«Шесть шляп мышления».

виде грозди. Такое оформление материала помогает обучающимся выяснить и понять, что можно сказать (устно и письменно) по данной теме. Этот прием может быть применен на стадии “Вызова”, «Рефлексия».

в рассказе, повести, тексте.
Правила работы с данным приемом: ствол дерева – тема, ветви – предположения, которые ведутся по двум направлениям – “возможно” и “вероятно” (количество ветвей не ограничено), и листья – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

лет?»

тип вопроса. Таким образом, шесть лепестков – шесть вопросов:
1. Простые вопросы .
2. Уточняющие вопросы.
3. Интерпретационные
4. Творческие вопросы.
5.Оценочные вопросы.
6. Практические вопросы.

главного героя ?

Правильно ли я поняла , что Котька украл огурцы?

Что бы произошло , если мама не сказала вернуть часть огурцов ?

Как вы относитесь к поступку мальчика?

Почему мальчик не хотел нести огурцы обратно?

который они в дальнейшем будут изучать. Учитель просит установить, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ. После знакомства с основной информацией, возвращаемся к данным утверждениям, и ученики оценивают их достоверность, используя на уроке полученную информацию.

стадии урока. Он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения:

Почва это-

земля

вещество

суша, а не вода

место обитания, дом животных

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять», т. е. стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
•В первой строчке тема задается одним словом.
•Вторая строчка — это описание темы в двух словах (двумя прилага-тельными или причастиями).
•Третья строчка—это описание действия тремя словами.
•Четвертая строчка — это фраза из 4 слов, показывающая отношение к теме, объекту.
•Последняя строчка—это синоним выраженный одним словом, повторяющий суть темы

известный психолог Эдвард де Боно.
Метод «Шесть шляп мышления» используется для разностороннего анализа каких-либо явлений.
Предлагает при решении творческой задачи выполнять за один раз по одному мыслительному действию. Класс разбивается на шесть групп, каждая получает шляпу определённого цвета.

шляпа: творческая.
Синяя шляпа: аналитическая.

.