Презентация, доклад Технология Детский совет

тон».
2.Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.
3.Развивать эмпатию.
4.Учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично.
5.Учить формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения.
6.Выбрать тему нового проекта / подвести итоги проекта.
7.Разработать план действий.
8.Учить детей делать осознанный ответственный выбор.
9.Развивать умение договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности и др.

Задачи детского совета.

НЕ может быть принуждением.

Участие в нем НЕ может быть принуждением.

зависимости от возрастной группы и ситуации, от 5 до 20 минут. Жесткой рамки нет. Все будет зависеть от того, насколько всем хорошо вместе, насколько детский совет идет живо и весело, насколько обсуждаемая тема интересна и важна и что составляет главную задачу: выбор темы планирование или текущее самоопределение детей в делах и действиях дня.

совета – место легитимного высказывания
Новости:
не регламентируются
не селекционируются
не вытягиваются
не запрещаются
новости принимаются как факт.

«разговорить», а в том, как удержать разговоры в приемлемых рамках.
Внимание к повседневным разговорам.
Волшебный сундучок.
Секрет
Договор за ребенка, формулирование идеи от лица ребенка.
Стоит ли всеми силами «побуждать» молчащих детей
к «публичным выступлениям»? Нет.
Понимание индивидуальных особенностей ребенка и внимание к ним.

Игра

пение элементы чтение слушание тренинга

как условие планирования.

акции).
Второе направление – разработка плана проекта, плана образовательного события).
Третье направление – планирование дел и действий на текущий день.
Все идеи детей вносятся в общий план наравне с идеями взрослых.

состоятельности воспитателей – умении вести диалог со своими воспитанниками, следовать за их инициативой, учитывать их интересы, раскрывать содержание образовательной работы, используя необходимый комплекс форм и методов, индивидуализировать работу.

«Север» и «Животные севера».
Тема: «Ну что там про север… холодно и темно».
Ира: «Нет, там еще и северное сияние есть».
Тема: «Что, мы его делать будем, что ли…»
Ира: «Не будем делать. Посмотрим просто».
Дима: «Мне нравятся белые мишки».
Алена: «Я видела, как медведи к полярникам в гости приходили».
Вероника: «Он не ест людей, он рыбу любит».
Даня: «Всякие животные живут на севере, а там очень холодно, кругом снег, есть нечего. Надо изучить, как же они там живут-поживают…»

запрограммированная взрослыми ситуация. Право выбора – естественное ежедневное состояние образовательной деятельности в дошкольной организации.
Взрослый* (воспитатель, специалист, кто-то из родителей воспитанников) направляет выбор детей лишь тем, что создает необходимые предметно-пространственные условия и обсуждает с детьми (с некоторыми, с изъявившими желание) их планы.
Выбор не подразумевает того, что, выбрав сегодня центр математики, завтра ребенок обязан будет «выбрать» центр искусства, а послезавтра – центр движения.
Выбор – это не награда, которая выдается детям после окончания «настоящей (учебной) работы».
Выбор – это добровольно принятая ответственность, добровольное ограничение.

подвести итоги и наметить перспективы.
Итоговый сбор проводится ежедневно после того, как дети выполнят задуманное.
Его основная задача – анализ деятельности.
И еще одна задача, не менее важная, но скрытая от детей, – заразить энтузиазмом

свою деятельность на понимании и признании потенциальных способностей, возможностей и прав ребенка на свободу, самостоятельное познание окружающего мира во всем его многообразии; предоставляют детям достаточную свободу для реализации их собственных замыслов, очерчивая ее рамками принятой культуры и формируя у воспитанников понимание ответственности за свой выбор, действия и результаты.
Как ресурсная личность, воспитатель вместе с другими участниками образовательного процесса создает в группе необходимые условия, помогает детям найти и использовать разнообразные источники информации