Презентация, доклад Стратегии формирующего оценивания

на адресной поддержке обучения, актуализирующей учебную самостоятельность каждого учащегося;

помогает учащемуся самостоятельно находить наилучшие стратегии и способы своей учебной деятельности.

– синонимы.

Оценка для обучения – это процесс поиска и интерпретации фактических данных, которые позволяют учащимся и их учителям понять, на каком этапе усвоения знаний они находятся, и в каком направлении им следует двигаться.

местом постоянного диалога, который помогает ученикам осознать требования и улучшить свои достижения.

Учитель использует информацию об уровне достижений ученика для корректировки образовательной деятельности с целью адаптации материала или внесения изменения в календарное планирование.

чтобы ученики почувствовали «вкус к учебе!»

- определение планируемых результатов обучения.

Второй этап – организация деятельности учащихся по достижению планируемого результата.

Третий этап - сопровождение процесса достижения планируемых результатов при помощи обратной связи.

результат;
определить необходимый уровень их достижения;
отобрать техники оценивания;
выбрать и реализовать соответствующие методы обучения;
провести оценивания и определить, достигнуты ли планируемые результаты.

метапредметные результаты, подлежащие оценке;

производится совместное определение учителем и учеником критериев отметки и оценки;

определяется количество выставляемых отметок, время их выставления и места накапливания;

определяется система выставления итоговых оценок.

чем учащийся продвинулся с течением времени);
самооценка процесса обучения (что именно помогало/мешало учащемуся добиться успеха)

feedback – обратная связь

системе оценивания?

оценивания?

проектам, тв., исслед.работам, тестам

четким и прозрачным критериям оц-я

оцен-ю при участии учащихся

сотрудничеству, сотворчеству

оцениванию процесса

оцениванию понимания, интерпретации, анализа и синтеза

значимости учения

формирующему оцениванию