Презентация, доклад Создание видовой точки Степь использование ее в работе с детьми дошкольного возраста

дошкольного возраста

ближайшее и отдаленное будущее. И поэтому их надо заинтересовать в благополучности и благоприятности этого будущего. Воспитание чувств ребёнка с первых лет жизни является педагогической задачей, ведь ребёнок не рождается злым или добрым, с нравственным или безнравственным отношением к природе. То, какие нравственные качества у ребёнка разовьются, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых; от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Смогут ли создать вместе с ним такую эколого-развивающую среду, которая поможет малышу понять законы природы (законы экологии). Использование природных ресурсов ближайшего окружения в рамках экологического образования способствует расширению образовательного пространства ДОУ, а, следовательно, позволяет педагогам дошкольных учреждений включать в воспитательно-образовательный процесс разные формы работы с детьми.

часть своего времени. Уютная и комфортная атмосфера в детском саду играет важную роль в организации воспитательно-образовательной работы с воспитанниками, создании условий для их разностороннего и полноценного развития. Выбирая дошкольное учреждение для ребёнка, многие родители обращают внимание на обустройство групповых комнат, на оформление территории детского сада – своеобразной визитной карточки ДОУ. В своей презентации хочется отметить, что территория дошкольного учреждения и созданные на ней объекты, являются для педагогов, воспитанников и их семей своего рода «жизненным пространством», качество которого во многом зависит от характера благоустройства и озеленения. Здесь каждый ребёнок имеет возможность почувствовать себя первооткрывателем, увидеть распустившийся цветок, обратить внимание на «настроение» растений после дождя, наслаждаться красивым пейзажем, пряным запахом цветущих трав, красотой клумб, восхищаться необыкновенными оттенками разноцветных крыльев бабочки, послушать стрекотание кузнечика. В презентации говорится о создании в нашей группе развивающей среды, наполненной экологически полноценными и эстетически выразительными объектами.

с природой важно не только для воспитания и обучения, оно благотворно сказывается на здоровье детей и взрослых. Большое количество дошкольников посещающих наш детский сад, живут в условиях, где резко ограничены условия для общения. Экологическая ситуация в нашем регионе не способствует крепкому здоровью малышей. Дети крайне редко слушают птиц, трогают листья, нюхают цветы, гладят кору деревьев и просто дышат свежим воздухом. Для того, чтобы решить эти проблемы, в нашем детском саду была создана экологическая тропа. Путешествие по экологической тропе как форма работы с детьми очень эффективно, прежде всего, потому, что поддерживает познавательный интерес к природе, позволяет детям самостоятельно искать ответы на многие вопросы.

ФГОС ДО: создание условий, обеспечивающих познавательно-речевое, социально-личностное, эколого-эстетическое развитие, оздоровление детей, формирование у них нравственных качеств и экологически грамотного поведения. Работая над созданием видовой точки «Степь» мы четко придерживались рекомендаций Н. А. Рыжовой, автора программы «Наш дом – природа», по созданию экологической тропинки в ДОУ.

среды группы
- Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами.
- Формирование у дошкольников представления о различных экосистемах..

детей.
- Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности
- Формирование проектно исследовательских умений и навыков
- Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
- Формировать понятия «неживая природа», «живая природа», актуализировать представления о жизненных формах растений, животных.
- Формировать представления об экологических связях и зависимостях явлений и объектов живой природы.
- Развитие творческого и логического мышления, воображения.

степи»
- «Коллекция животных степи»
- «Сохраним степные просторы»
- «Уголок самостоятельной деятельности»
Программа « Наш дом- природа»; макет экосистемы «Степь» используются для работы по блокам: «Солнце », «Почва», «Растения», «Животные», «Человек и природа».
 

Разделы и экспонаты видовой точки «Степь»

дети играют в различные игры: «Узнай по описанию.», «Где, чей домик?», «Кто живет в норе?», « Летает, не летает.», «Чей голосок?», « Мы- песчинки», «Мы – капельки», « Кроты и червяки» и.т.д.;
Проводят исследовательскую работу: с камнями « найди различие камней ( шершавые, гладкие, разные по цвету, и. т. д. )», с песком ( свойства песка, сыпется сухой, можно лепить из мокрого , но как высохнет снова распадется и. т. д.),с водой ( вода без запаха, без цвета, течет, как почистить воду, и.т.д.), с глиной ( глина сухая твердая, мокрая мягкая, эластичная из нее можно лепить, когда высохнет не распадается как песок, и.т.д.) ;
Знакомим детей с представителями животного мира степей Волгоградской области
Знакомим детей с растительным миром степей Волгоградской области

«Растения», «Животные», «Человек и природа». На видовой точке «Степь», были созданы :
Сборник загадок о степных животных и растений.
Сборник пословиц и поговорок о степных обитателях.
Подборка рассказов о степях Волгоградской области
Сборник стихов о степи. 
Альбом «Почвенно- Растительные ресурсы Волгоградской области»
Альбом «Растительный мир Волгоградской области»
Альбом «Животный мир Волгоградской области»
Альбом «Климат в Волгоградской области»
Красная книга Волгоградской области Растения и грибы 1часть, Беспозвоночные животные 2часть,Позвоночные животные 3часть.

«Средне русские луговые степи и остепненные луга»
Альбом «Окско-Донские луговые степи и остепненные луга»
Альбом «Приволжские луговые степи и остепненные луга»
Альбом «3аволжско-Предуральские луговые степи и остепненные луга»