Презентация, доклад Создание условий для самообразования и саморазвития обучающихся

действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию»
… современное начальное образование должно быть направлено на развитие самостоятельности ребёнка в учебной деятельности, его способности к самообучению.

деятельности, относительно независимые от взрослого, мобилизуя имеющийся опыт, знания, используя поисковые действия.

как личности.
С малой удачи начинается большой успех

необходимых навыков и умений для действий, сами действия и их контроль.

направленной на наиболее полное выражение и воплощение сущности человека, его призвание.

Коммуникабельный.
Толерантный.
Способный видеть и решать проблемы самостоятельно.
Способный постоянно учиться.
Способный находить и применять нужную информацию.
Способный работать в команде. 

сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Извне он может получать только возбуждение…»
(А. Дистервег)

размышлению анализу и сравнению;
- стимулирует поиск новых знаний;
-поддерживает самостоятельную деятельность ученика,
создает условия для формирования навыков саморазвития. 

– акцент на самооценку обучающихся

акценты активности учителя на самостоятельное изучение материала учениками, на инициативность и активность ученика;
в образовательном процессе должна присутствовать системность;
формирование нового знания должно опираться на «старое» знание, закрепляя и развивая последние;
приоритет необходимо отдать личностно-ориентированным, проблемным, проектным технологиям.

установка на доверительное общение;
превращение учеников в соавторов учебного процесса;
умение слушать ученика, вести диалог;
создание условий для развития индивидуальности;
создание пространства выбора для учащихся.

ученика;
создание атмосферы сотрудничества.
 

системы:
-гносеологическая: создание «банка» способов и приёмов для решения учебно-воспитательных задач;
-гуманистическая: принятие ученика как личность, осознание личного педагогического опыта;
-проектировочная: проектирование содержания форм и методов обучения, выбор эффективных педагогических и методических приёмов;
-нормативная: соблюдение педагогических норм, учёт требований к процессу обучения и воспитания, обеспечение образовательного стандарта;
-рефлексивная: осмысление педагогической деятельности, оценка и переоценка своих способностей.

ситуации успеха в обучении;
подбор заданий для формирования отдельных компонентов самообразования (активность, ответственность, целеустремлённость и др.)
интеграция урочной и внеурочной деятельности.

и т.д.)
Внеурочная деятельность (предметные олимпиады, проекты, научно-исследователь- ская деятельность, кружки, секции, групповые занятия и др.)
Внеклассная работа (часы общения, классные праздники, экскурсии, походы, КТД, портфолио, самоуправление и др.)

электронными приложениями

Система тестирования МIMIO

Защита проектов

индивидуально-дифференцированного подхода и др.),
информационно-развивающую среду, можно достичь высокого уровня развития самостоятельности учащихся, их способности к саморазвитию и самосовершенствованию