Презентация, доклад Создание положительных эмоций у обучающихся

если у ученика нет желания учиться»






Василий
Александрович
Сухомлинский

по отношению к познавательной деятельности» 

Журавлева Марина Владимировна
Учитель начальных классов
МБ ОУ Кочкуровская СШ

со школой в целом и пребыванием в ней, являются следствиями умелой и слаженной работы всего педагогического коллектива, а также правильного отношения к школе семьи ребенка;
2) положительные эмоции, обусловленные ровными, хорошими деловыми отношениями школьника с учителями и товарищами, отсутствием конфликтов с ними, участием в жизни классного и школьного коллектива;

3) эмоции, связанные с созданием каждым учеником своих больших возможностей в достижении успехов в учебной работе, в преодолении трудностей, в решении сложных задач; 
4) положительные эмоции от столкновения с новым учебным материалом;
5) положительные эмоции, возникающие при овладении учащимися приёмами самостоятельного добывания знаний.

различных формах, приёмах и методах:
-создание условий для возникновения проблемных ситуаций;
-выбор частично-поисковых и исследовательских методов;
-подбор интересного по содержанию дидактического материала;
-подача учебного материала в игровой форме через сказочного посредника;
-использование театрализованной наглядности на уроках;

уроки, интеллектуальные игры, элементы творчества, проектная деятельность, экскурсии.
Своевременное чередование и применение на разных этапах урока разнообразных форм и приёмов формирования мотивации укрепляет желание детей овладевать знаниями.

функцию.

Игра выступает как мотив радости в учении. В процессе игры на уроках учащиеся незаметно для себя выполняют задания различной трудности. Она стимулирует воображение и фантазию детей, а воображение является основой всякой творческой деятельности, именно оно даёт импульс творческому процессу, именно через воображение лежит путь к нахождению интуитивных решений. Если необходимо проделать большое количество однообразных упражнений, нужно включить их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели.

Использование возможностей ИКТ в начальной школе способствует:
-повышению мотивации к учению;
-повышению эффективности образовательного процесса за счет высокой степени наглядности;
-активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости обучающихся;
-развитию наглядно—образного, информационного мышления;
совершенствованию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;
повышению активности и инициативности обучающихся на уроке.

реализовать принципы доступности, наглядности. Использование презентации на уроках позволяет сформировать учебно-познавательную и коммуникативную образовательные компетенции, что соответствует требованиям ФГОС.

ситуацию интерактивной игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, работоспособность повышается. Игру можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе. Она занимает на уроке немного времени, но даёт представление о том, как материал усвоен учащимся, с кем необходимо провести индивидуальную работу.

знаний, это самостоятельная творческая работа обучающихся, выполняемая под руководством учителя. Я применяю метод проектного обучения, так как он стимулирует самостоятельность обучающихся, их стремление к самовыражению, формирует активное отношение к окружающему миру, способствует сопереживанию и причастности к нему.

на уроке: коллективные;  групповые; индивидуальные; работу в парах.

заинтересованность ребёнка в окружающем мире – это бесценный дар, которым можно и нужно умело пользоваться для развития его мышления, расширения кругозора,
формирования экологической и общей культуры. Научить ребенка удивляться и быть наблюдательными способствуют экскурсии.

перегрузки обучающихся и сохранения их здоровья использую различные виды деятельности для снятия физического и умственного напряжения: физминутку, гимнастику для глаз, музыкальную паузу, пальчиковую гимнастику, минутный «сон».

районных и всероссийских конкурсах и олимпиадах, принимают в них активное участие.

в течение учебного дня и насколько успешно оценивают свои учебные достижения обучающиеся. Этому сопутствует рефлексия, к которой я стараюсь подвести учащихся в итоге урока.

В их мякоти содержатся вещества, благодаря которым возникает чувство радости и спокойствия
- Ешьте апельсины. Они стабилизируют настроение, устраняют депрессию, печаль, тревогу.
И, конечно, шоколад. Он улучшает настроение и
Успокаивает «исстрадавшуюся»
нервную систему.