Презентация, доклад Современные технологии экологического образования младших школьников

дифференцированного подхода
- Технология проблемно - поискового обучения - Технология развивающего обучения
- Проектно – исследовательская технология

учащиеся на основании каких-либо особенностей объединяются в малые группы внутри класса - внутренняя дифференциация, либо в целые классы, даже школы - внешняя дифференциация. Этот подход гарантирует усвоение базовых знаний всеми учащимися и одновременно предоставление возможностей для каждого ученика реализовать свои склонности и способности.

возможностей и способностей, что дает каждому учащемуся возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал. Данная технология позволяет сделать учебный процесс более эффективным.

гранит, каменный уголь, известняк, нефть.
2 уровень- узнать по описанию о каком полезном ископаемом идёт речь и найти его среди образцов.
«Эта горная порода очень прочная серого или розового цвета. Состоит из полевого шпата, слюды и кварца.
3 уровень- узнать по описанию о каком полезном ископаемом идёт речь, найти его среди образцов. Назвать свойства этой горной породы и применение.

и, организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки. (Педагогический словарь)

Мышление начинается с проблемной ситуации.
С.Л. Рубинштейн

затруднением».

1. Побуждающий диалог от проблемной ситуации.
2. Подводящий к проблеме диалог.
3. Подводящий от проблемы диалог.

1. Сообщение темы урока с использованием приема «яркое пятно».
2. Демонстрация непонятных явлений.
3. Сообщение темы урока с использованием приема «актуализация».

«Классические»

«Сокращенные»

«Мотивирующие»

ребусы, кроссворд, песенки )

- упражнение «царство клякс»

- прием «мудрая сова»

- метод «шести шляп»

- приём «яркое пятно»

творческие способности учащихся,
-учит детей высказывать и отстаивать свою точку зрения.

мел, известняк и мрамор?

интуиция

и реализации целей, его содержания, технологии и взаимодействия участников учебного процесса.

мультимедийный диск «Природа России» - справочно-информационная система с широкими возможностями представления аудиовизуальной и текстовой информации. Мультимедийный диск «Секреты окружающего мира для маленьких натуралистов», «Времена года», «Природа, человек, общество».

– эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся.
Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников.

Игра «Зимующие птицы»
Дидактические задачи: познакомить детей с причиной, не позволяющей плотоядным птицам собираться в большие стаи, объяснить биологический смысл скрытой жизни насекомых, обосновать необходимость подкормки птиц вплоть до весеннего оживления природы.

Игра «Типография»
В игре участвуют две команды по 15 человек. Каждому игроку дается карточка с одной из букв: А В Г Е И К Л Н О П Р С Ц Ч Я. Карточка с буквой прикрепляется на грудь. Ведущий читает загадку, а ребята, отгадав ее, стараются быстро встать в ряд так, чтобы можно было прочитать слово-отгадку. Очко достается команде, которая быстрее составит слово. Побеждает команда, набравшая большее число очков.

программе природоведения А.А. Плешакова). Урок – игра поможет при закреплении материала по темам “Зоны тундры” и “Зоны леса”.

Игра «Почемучка»

Содержание игры: на урок приходят сказочные герои Муравьишка и Мудрая Черепаха, которые предлагают детям ответить на вопросы или самим подготовить вопросы по данной теме

лечебница и скоро начнётся приём пациентов.
(Все ученики делятся на группы, им на столы ставятся таблички: «Врачебный консилиум» (1 группа), «Художники» (2 группа), «Эксперты» (3 группа).

Сюжетно - ролевые игры

«Дорожное движение» («Водители») Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир», «водитель – милиционер».

слишком малы для проектирования. Но это возможно. Проектная деятельность учащихся – это сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой. Ведь окружающая жизнь – это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Вот почему необходимо в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность.

Как зритель, не видевший первого акта,
В догадках теряются дети.
И все же они ухитряются как-то
Понять, что творится на свете.
                                                                         С.Я. Маршак

синтез, сравнение, обобщение, классификация)

эмпирические (наблюдение, опыт, эксперимент, экскурсия)

группа

4
группа

Какова роль
грибов в природе?

Как правильно
собирать грибы?

Медики

Какие грибы относятся
к съедобным,
а какие к несъедобным?

Экологи

Исследователи

Написание, подбор сказок,
загадок о грибах

Литераторы

видов деятельности, способствует усвоению детьми конкретных сведений о мире животных, растений, явлениях природы, привить им экологические навыки, миру природы, что станет залогом успеха в экологическом воспитании младших школьников.