Саратовской области»
Современные подходы к игровой деятельности дошкольников
Подготовила: воспитатель -
Загудалина О.Ю.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные подходы к игровой деятельности дошкольников
Содержание
- 1. Презентация Современные подходы к игровой деятельности дошкольников
- 2. «Игра - это огромное светлое окно,
- 3. Игра - ведущий вид деятельности, определяющий формирование личности в дошкольном возрасте.
- 4. Ребёнок живет в игре. И задача педагогов
- 5. Большая творческая задача для воспитателя- организовать
- 6. Педагогическая поддержка игры в свете ФГОС
- 7. Образовательная деятельность в режиме дня предполагает
- 8. Свободная деятельность сопровождается организацией педагогической поддержки самодеятельных
- 9. Дети самостоятельно организовывают игры малой подвижности: «Ручеёк», Холодно-горячо», «Водяной»
- 10. Ребята придумывают танцевальные движения и самостоятельно выполняют их. Музыка расслабляет, заряжает положительной жизненной энергией.
- 11. Играют в игры с мячами, спортивные упражнения с элементами соревнования, русские народные игры.
- 12. Очень любят играть в сюжетно-ролевые игры, игры драматизации с использованием элементов подвижной игры.
- 13. Вся многообразная двигательная деятельность детей в течение
- 14. . Игра – это творческая деятельность, которая не
- 15. играйте с нами,играйте как мы,играйте лучше нас.спасибо за внимание
«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире» (В.А.Сухомлинский ) .
Слайд 1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 р.п.Татищево Татищевского муниципального района
Слайд 2«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире»
(В.А.Сухомлинский )
.
Слайд 4Ребёнок живет в игре.
И задача педагогов - стать направляющим
и связующим звеном в цепи ребёнок-игра, тактично поддерживая и обогащая игровой опыт детей.
Слайд 5 Большая творческая задача для воспитателя- организовать игры в детском саду
так,
чтобы жизнь детей была содержательной, интересной и увлекательной.
чтобы жизнь детей была содержательной, интересной и увлекательной.
Слайд 6
Педагогическая поддержка игры в свете ФГОС ДО
«Требования к условиям реализации
основной образовательной программы дошкольного образования»
1. создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
2. поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);
3. поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства. Это важнейшая часть работы педагогов, от реализации которой зависит успешное развитие ребенка, а значит - успешное формирование целевых ориентиров, то есть фактическая реализация ФГОС ДО.
1. создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
2. поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);
3. поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства. Это важнейшая часть работы педагогов, от реализации которой зависит успешное развитие ребенка, а значит - успешное формирование целевых ориентиров, то есть фактическая реализация ФГОС ДО.
Слайд 7
Образовательная деятельность в режиме дня предполагает организацию
досуговых,
подвижных,
театрализованных игр,
игр с правилами,
организацию совместных с педагогом сюжетных игр, способствующих обогащению игрового опыта детей.
Роль воспитателя:
воспитатель выступает как игровой партнер, носитель игровой культуры, которую передает детям в процессе совместной деятельности.
Слайд 8Свободная деятельность сопровождается
организацией педагогической поддержки самодеятельных детских игр (сюжетно-ролевых, режиссерских,
игр-экспериментирований)
организуемых по инициативе самих детей игр с правилами, подвижных, досуговых, народных.
организуемых по инициативе самих детей игр с правилами, подвижных, досуговых, народных.
Роль воспитателя:
воспитатель поощряет проявления разнообразной игровой активности, инициативности, самостоятельности; предоставляет возможность свободного выбора тематики, партнеров, способов и средств реализации собственной деятельности.
Слайд 9Дети самостоятельно организовывают игры малой подвижности: «Ручеёк», Холодно-горячо», «Водяной»
Слайд 10Ребята придумывают танцевальные движения и самостоятельно выполняют их. Музыка расслабляет, заряжает
положительной жизненной энергией.
Слайд 11Играют в игры с мячами, спортивные упражнения с элементами соревнования, русские
народные игры.
Слайд 12Очень любят играть в сюжетно-ролевые игры, игры драматизации с использованием элементов
подвижной игры.
Слайд 13Вся многообразная двигательная деятельность детей в течение дня проходит в нашей
группе под руководством воспитателя. От этого зависит поддержание жизнерадостного настроения детей, целесообразная занятость каждого ребёнка. Я помогаю детям и в то же время не спешу и не лишаю их инициативы. Даю возможность думать, проявлять усилие при выполнении различных игровых заданий
Слайд 14.
Игра – это творческая деятельность, которая не направлена на конечный продукт
в отличие от занятий по лепке, рисованию. В игре дети ничего не создают, а многому учатся.
