Современные педагогические технологии.
Современные информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе.
Дистанционные образовательные технологии
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные педагогические технологии
Содержание
- 1. Презентация. Современные педагогические технологии
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Классификация инновационных технологий:На основе активизации и интенсификации деятельности учащихсяАльтернативные технологииПриродосообразные технологииТехнологии развивающего обучения
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Недостатки:
- 17. Особенности программированного обучения:Учебный материал разделяется на отдельные
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. это форма учебного процесса в условных ситуациях,
- 21. реквизит
- 22. Кейс- технология основана на предоставлении обучающимся
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Интернет- технология основана на использовании глобальных и
- 26. Дальтон- технологияОсновывается на принципах свободы, самостоятельности, сотрудничества.Реализуется
- 27. Принцип свободы. Свобода- это право выбора учеником
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Особенности личностно-ориентированного обучения:Направленность:Решение жизненных проблемЛичное сосуществованиеСубъектный опыт жизнедеятельности:Развитие индивидуальных познавательных способностейСамопознаниеСамореализацияСамоопределение
- 32. Личностно- ориентированное обучение- это такое обучение, где
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. «Глобальное образование»– целостная система международного высшего образования,
- 36. Основы ДОНаучно обоснованные средства обученияКачественныедидактическиепродуктыДостиженияинформационныхтехнологий
- 37. обеспечить гражданам право получения образования любого уровня
- 38. обеспечение образования высочайшего качества потребителей в периферийных
- 39. ДоступностьДемократичностьИсключение дискриминации в образовательной сфереНепрерывность обучения граждан
- 40. «педагог–один или несколько учеников»:отсутствие системности и комплексности
- 41. Социальный: потребность в массовой форме обученияМировоззренческий: смена
- 42. 1938г – Международный совет по заочному образованию1982г
Классификация инновационных технологий:На основе активизации и интенсификации деятельности учащихсяАльтернативные технологииПриродосообразные технологииТехнологии развивающего обучения
Слайд 1 Автор презентации - Пинчук Е.А.
студентка 1 курса
группы МЗНО- 16
Слайд 6Классификация инновационных технологий:
На основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
Альтернативные технологии
Природосообразные технологии
Технологии
развивающего обучения
Слайд 17Особенности программированного обучения:
Учебный материал разделяется на отдельные порции
Учебный процесс состоит из
последовательных шагов, содержащих порцию знаний и мыслительных действий
Каждый шаг завершается контролем
При правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала
При неправильном ответе- получает помощь
Каждый учащийся работает самостоятельно
Результаты выполнения всех контрольных заданий фиксируются. Они становятся известными как самим учащимся, так и педагогу
Каждый шаг завершается контролем
При правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала
При неправильном ответе- получает помощь
Каждый учащийся работает самостоятельно
Результаты выполнения всех контрольных заданий фиксируются. Они становятся известными как самим учащимся, так и педагогу
Слайд 20это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и
усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности
Игровое обучение
Слайд 22Кейс- технология основана на предоставлении обучающимся информационных образовательных ресурсов в виде
специализированных наборов учебно- методических комплексов, предназначенных для самостоятельного изучения (кейсов) с использованием различных видов носителей информации
Слайд 25Интернет- технология основана на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для
обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам и для формирования совокупности методических, организационных, технических и программных средств реализации и управления учебным процессом независимо от местонахождения его субъектов
Слайд 26Дальтон- технология
Основывается на принципах свободы, самостоятельности, сотрудничества.
Реализуется через систему индивидуальных творческих
заданий (Дальтон задания), практическую работу , создание атмосферы доверия, ответственности, успеха
Слайд 27Принцип свободы. Свобода- это право выбора учеником предмета, темы партнера, источников знаний,
темпа.
Принцип самостоятельности.
Самостоятельность- это выбор учеником уровня самостоятельности познавательной деятельности и маршрута своего развития, самостоятельность действий принятия решения и ответственности за этот выбор.
Принцип сотрудничества.
Сотрудничество- это выбор формы учебно- познавательной деятельности: индивидуальной, парной, в малой группе. Ученик имеет право обращаться за помощью к кому угодно: к учащимся, к родителям, к учителю.
Слайд 31Особенности личностно-ориентированного обучения:
Направленность:
Решение жизненных проблем
Личное сосуществование
Субъектный опыт жизнедеятельности:
Развитие индивидуальных познавательных способностей
Самопознание
Самореализация
Самоопределение
Слайд 32Личностно- ориентированное обучение- это такое обучение, где во главу угла ставится
личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
Результатом является снятие уровня тревожности и напряженности.
Обучение необходимо строить, используя все сенсорные системы восприятия:
«вижу» - «слышу» - «чувствую».
Слайд 35«Глобальное образование»– целостная система международного высшего образования, включающая традиционные общие компоненты
на новой технологической основе
Дистанционное образование
Слайд 36
Основы ДО
Научно
обоснованные
средства обучения
Качественные
дидактические
продукты
Достижения
информационных
технологий
Слайд 37обеспечить гражданам право получения образования любого уровня на месте своего проживания
или профессиональной деятельности
Достигается посредством обмена образовательными ресурсами
Средства достижения: высокотехнологичные и научно обоснованные организационные формы, имеющие дистанционный характер
Достигается посредством обмена образовательными ресурсами
Средства достижения: высокотехнологичные и научно обоснованные организационные формы, имеющие дистанционный характер
Стратегическая цель –
Слайд 38обеспечение образования высочайшего качества потребителей в периферийных регионах, предоставление их населению
права выбора наиболее качественного дидактического продукта
Задача ДО
Слайд 39Доступность
Демократичность
Исключение дискриминации в образовательной сфере
Непрерывность обучения граждан – «образование всю жизнь»
Импорт
и экспорт образования
Высокая мобильность и вариативность
Высокая мобильность и вариативность
Требования к ДО
Слайд 40«педагог–один или несколько учеников»:отсутствие системности и комплексности в применении дистанционных средств
в обучении
«педагог–множество учеников»: увеличение видов связей, включение видео–,аудио кассет, компьютерных программ
«многие со многими» – появление INTERNET
«единый виртуальный кампус»: применение виртуально–тренинговой технологии с применением всех известных средств ДО(радио, компьютерные сети, спутниковая и кабельная связь)
«педагог–множество учеников»: увеличение видов связей, включение видео–,аудио кассет, компьютерных программ
«многие со многими» – появление INTERNET
«единый виртуальный кампус»: применение виртуально–тренинговой технологии с применением всех известных средств ДО(радио, компьютерные сети, спутниковая и кабельная связь)
Этапы развития технологии ДО
Слайд 41Социальный: потребность в массовой форме обучения
Мировоззренческий: смена стереотипов на образование как
устоявшуюся и вечно неизменную систему
Теоретико–методологический: необходимость концептуального обоснования ДО (системное обоснование псих., пед. и соц. основ реализации различных методики программ ДО)
Юридический: необходимость правового сопровождения ДО (легальность и правовой статус)
Дидактический: пед обоснование ДО (вопросы подготовки пед кадров, которые способны качественно реализовать ДО в регионах)
Финансово–экономический: финансирование технологий ДО (доступные кредиты и гарантии)
Технологический: реализация передовых методов обучения (прорыв в коммуникационных средствах)
Теоретико–методологический: необходимость концептуального обоснования ДО (системное обоснование псих., пед. и соц. основ реализации различных методики программ ДО)
Юридический: необходимость правового сопровождения ДО (легальность и правовой статус)
Дидактический: пед обоснование ДО (вопросы подготовки пед кадров, которые способны качественно реализовать ДО в регионах)
Финансово–экономический: финансирование технологий ДО (доступные кредиты и гарантии)
Технологический: реализация передовых методов обучения (прорыв в коммуникационных средствах)
Основные аспекты ДО
Слайд 421938г – Международный совет по заочному образованию
1982г – Международный совет по
ДО (ICDE)
Формирование образовательных сетей с середины 90–х годов: FREENet u RUNNET
1997г – первые эксперименты в РФ в области ДО (6 ВУЗов)
Формирование образовательных сетей с середины 90–х годов: FREENet u RUNNET
1997г – первые эксперименты в РФ в области ДО (6 ВУЗов)
Итоги:
