Презентация, доклад совместной деятельности в средней группе Веселый язычок

обеспечивается деятельностью головного мозга. Наша речь - процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

слух,
•речевое внимание,
•речевое дыхание,
•голосовой и речевой аппарат. Улучшить чистоту речи помогает артикуляционная гимнастика.

речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речевом процессе.

Цель: выработка полноценных движений органов речи, необходимых для правильного произношения звуков, подготовка речевого аппарата к речевым нагрузкам.

отстает во владении словарем и грамматическим строем речи; не умеет различать и выделять звуки на слух; затрудняется во владении навыками письма и как следствие не успевает в школе.
Чтобы эта проблема не возникла у ребёнка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.

определенную артикуляционную позу.
2.Развивать моторику речедвигательного аппарата, слухового восприятия, речевого слуха и речевого дыхания.
3.Закреплять правильное произношение звуков.
4.Формировать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец)
5.Отрабатывать дикцию.
6.Воспитывать у детей интерес к артикуляционной гимнастике, сформировать желание заниматься.

культуре речи. Соответственно и в каждом возрасте требуется определенный вид работы над выработкой правильного звукопроизношения. В связи с этими особенностями был намечен план работы.
В этот план включены все виды деятельности, направленные на формирование правильного звукопроизношения (артикуляционная гимнастика, чистоговорки, скороговорки, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры).
Работа в средней группе направлена на формирование и закрепление правильного произношения звуков.

чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Выполнять по 5-7 минут.
2. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя.
4. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.

систему языка, губ, щёк;
-научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;
-увеличить амплитуду движений;
-уменьшить напряжённость артикуляционных органов;
-подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению звуков.