считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
Венгер Л. А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Советы родителям Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в 1 класс
Содержание
- 1. Презентация. Советы родителям Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в 1 класс
- 2. «Быть готовым к школе – не значит
- 3. ученикродителиучительПервое правило: только сообща, все вместе, мы
- 4. Первая заповедь: родившийся ребенок в семье всегда должен быть желанным.
- 5. Вторая заповедь: не оставляйте маленьких детей без присмотра.
- 6. Третья заповедь: научите ребенка общаться с окружающим миром.
- 7. Четвертая заповедь: научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.
- 8. Заповедь пятая: учите ребенка самостоятельно с
- 9. Что же такое «готовность к школе»?
- 10. Главные факторы от которых зависит успешность адаптации
- 11. Психологическая готовность к школе-
- 12. Слабое развитие произвольности- это не умение сознательно
- 13. - На что же родителям обратить главное
- 14. Много играет сам, Рисует, лепит, со сверстниками
- 15. Достаточный уровень
- 16. «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).Моя
- 17. Числовая последовательность в пределах 20.Сложение и вычитание
- 18. Числовая последовательность в пределах 20.Сложение и вычитание
- 19. Умение составлять рассказ по картинке.Пересказывать содержание известной
- 20. Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление)
- 21. Ребенку важно научиться владеть собственными
- 22. Желание учиться, идти в школу.Стремление узнавать новое.Закрепляйте
- 23. Играя с ребенком, используйте игры с правилами
- 24. Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
- 25. Больше общайтесь с ребенком.Поощряйте его желание высказывать свою точку зрения, уважительно относитесь к ней.
- 26. Закрепляйте с ребенком состав числа (8 –
- 27. Развивайте мелкую моторику руки:вместе с ребенкомрисуйте,раскрашивайте (стараясь не залезать за границы рисунка);лепите;собирайте мозаику.
- 28. Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах
- 29. При общении с ребенком называйте его друзей
- 30. Организовывайте с ребенком совместную деятельность.Не обсуждайте при
- 31. Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе
- 32. Научитесь понимать своего ребенка.Не забывайте, что у
- 33. Не забывайте о физических упражнениях.Утренняя гимнастика должна
- 34. «Дети должны жить в мире красоты, игры,
- 35. Не придирайтесь ко мне и не ворчите
- 36. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я
- 37. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность.
- 38. Приёмы для развития мелкой моторики пальцев рук.
- 39. Пальчиковая гимнастика с предметами (катушкой, карандашом, теннисным мячиком)
- 40. Кинезиологические упражненияКолечко. Поочередно и
- 41. Штриховка
- 42. Работа с трафаретами
- 43. Рисунок по образцу
- 44. Дорисовка (по принципу симметрии)
- 45. «Волшебные узоры»
- 46. Слайд 46
- 47. Пластилиновые узоры
- 48. Игры с пуговицами
- 49. «Найди отличия»
- 50. Зрительные графические диктанты
- 51. Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.
- 52. Помните! Ребенок – самая большая ценность
- 53. Желаю удачи!
- 54. http://beautiful-all.nm.ru/Skazki/sk11/11.html - иллюстрации к сказке «Колобок»http://www.stihi.ru/pics/2008/11/07/5209.jpg - ученикhttp://allforchildren.ru/pictures/showimg/school21/school2180jpg.htm - ученикиИсточникиhttp://ezokiev.at.ua/images2/heart.jpg - сердце http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-10/1254648205_shutterstock_5033053.jpg - дерево
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.Венгер Л. А.
Слайд 3ученик
родители
учитель
Первое правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности.
Второе правило:
никогда не сравнивайте своего ребенка с другим.
Слайд 8 Заповедь пятая: учите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без
ущерба для жизни, выходить из сложных жизненных ситуаций.
Слайд 10 Главные факторы от которых зависит успешность адаптации к учебному процессу.
Психологическая
готовность к школьному обучению;
Состояние и уровень физиологического развития ребенка.
Состояние и уровень физиологического развития ребенка.
Слайд 11
Психологическая готовность к школе- это существование у ребенка
учебной мотивации, позволяющей адекватно воспринимать и старательно выполнять учебные задания.
Слайд 12
Слабое развитие произвольности- это не умение сознательно подчинять свои действия; воспринимать
требования учителя; внимательно его слушать и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме; самостоятельно выполнять задания по зрительному воспринимаемому образцу.
Слайд 13 - На что же родителям обратить главное внимание при организации жизни
ребенка, который вскоре станет учеником?
- И как достичь того, чтобы ребенок был готов к школьному обучению?
- И как достичь того, чтобы ребенок был готов к школьному обучению?
Слайд 14
Много играет сам, Рисует, лепит,
со сверстниками
раскрашивает картинки
и взрослыми
Нормальное развитие ребенка,
при котором возникают компоненты психологической готовности к школе.
Вырезает и клеит поделки Слушает рассказы и сказки, которые ему читают взрослые
и взрослыми
Нормальное развитие ребенка,
при котором возникают компоненты психологической готовности к школе.
Вырезает и клеит поделки Слушает рассказы и сказки, которые ему читают взрослые
Слайд 15
Достаточный уровень Развитие
произвольности интеллекта
Уверенность в себе, Психологическая готовность Речевое развитие в своих силах и ребенка к школе возможностях
Способность ребенка Здоровая эмоциональная к взаимодействию к семейная обстановка , в с другими детьми которой растет ребенок
Уверенность в себе, Психологическая готовность Речевое развитие в своих силах и ребенка к школе возможностях
Способность ребенка Здоровая эмоциональная к взаимодействию к семейная обстановка , в с другими детьми которой растет ребенок
Слайд 16
«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
Моя семья (Ф. И. О.
родителей, состав семьи, профессии).
Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Слайд 17
Числовая последовательность в пределах 20.
Сложение и вычитание в пределах 10.
Понятие «больше
– меньше».
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Слайд 18
Числовая последовательность в пределах 20.
Сложение и вычитание в пределах 10.
Понятие «больше
– меньше».
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Слайд 19
Умение составлять рассказ по картинке.
Пересказывать содержание известной сказки.
Рассказывать связные истории из
своей жизни.
Рассуждать.
А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
Рассуждать.
А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
Слайд 20
Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня
развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми.
Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
Слайд 21
Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь
он будет учиться писать.
Поэтому ему нужно уметь:
правильно держать ручку;
пользоваться ножницами;
рисовать и лепить;
обводить контуры и заштриховывать фигуры.
Поэтому ему нужно уметь:
правильно держать ручку;
пользоваться ножницами;
рисовать и лепить;
обводить контуры и заштриховывать фигуры.
Слайд 22
Желание учиться, идти в школу.
Стремление узнавать новое.
Закрепляйте положительное отношение ребенка к
школе.
Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.
Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.
Слайд 23
Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные
игры и т. д.).
Следите за тем, чтобы
ребенок выполнял правила игры.
Следите за тем, чтобы
ребенок выполнял правила игры.
Слайд 24
Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
Решайте вместе с ним логические задачи: загадки,
ребусы, кроссворды.
Слайд 25
Больше общайтесь с ребенком.
Поощряйте его желание высказывать свою точку зрения, уважительно
относитесь к ней.
Слайд 26
Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это 4 +4, 3+5,
2+6 и т.д.);
умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево).
умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево).
Слайд 27
Развивайте мелкую моторику руки:
вместе с ребенком
рисуйте,
раскрашивайте (стараясь не залезать
за границы рисунка);
лепите;
собирайте мозаику.
лепите;
собирайте мозаику.
Слайд 28Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах и предложениях.
Предложите ребенку
назвать звук, с которого начинается слово. Именно звук, а не букву. В противном случае у детей возникают трудности при слиянии звуков.
Знакомить с буквами желательно тогда, когда ребенок уже начнет читать по слогам.
Понимание того, что буквы и звуки – это вовсе не одно и то же, поможет ребенку в овладении письмом.
Очень важно уметь делить слово на слоги.
Знакомить с буквами желательно тогда, когда ребенок уже начнет читать по слогам.
Понимание того, что буквы и звуки – это вовсе не одно и то же, поможет ребенку в овладении письмом.
Очень важно уметь делить слово на слоги.
Слайд 29
При общении с ребенком называйте его друзей по имени.
Не критикуйте сверстников
ребенка!
Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
Слайд 30
Организовывайте с ребенком совместную деятельность.
Не обсуждайте при нем взрослых.
Объясняйте ему правила
общения с учителем и другими взрослыми людьми.
Слайд 31Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе и закрепляйте их своим
примером.
Уважайте права ребенка, предъявляйте разумные требования, чаще отмечайте его хорошие поступки и успехи.
Требований и запретов не должно быть много, но те, что вы установили, должны соблюдаться всеми членами семьи всегда и везде.
Требования должны быть обоснованными и понятными.
Уважайте права ребенка, предъявляйте разумные требования, чаще отмечайте его хорошие поступки и успехи.
Требований и запретов не должно быть много, но те, что вы установили, должны соблюдаться всеми членами семьи всегда и везде.
Требования должны быть обоснованными и понятными.
Слайд 32Научитесь понимать своего ребенка.
Не забывайте, что у ребенка могут быть свои
проблемы и свое мнение.
Не стоит торопить время, желая, чтобы ваш малыш повзрослел.
Научитесь радоваться каждому дню его детства.
Не стоит торопить время, желая, чтобы ваш малыш повзрослел.
Научитесь радоваться каждому дню его детства.
Слайд 33
Не забывайте о физических упражнениях.
Утренняя гимнастика должна стать привычной.
Включайте музыку, под
которую приятно потанцевать и порезвиться.
Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.
Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.
Слайд 34
«Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка, фантазии».
В. А Сухомлинский
Слайд 35Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы
будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравниться с вами..
Памятка родителям
от ребенка
Слайд 36Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход.
Это позволяет мне определить свое место.
Не делайте для меня и за меня то, что в состоянии сделать для себя САМ.
Не заставляйте меня чувствовать младше, чем
я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас
за это, став «плаксой» или «нытиком».
Слайд 37Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко
превращаюсь в лжеца.
Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще
больше. Покажите мне, что такое МУЖЕСТВО.
Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить – это поколеблет мою веру в вас.
Слайд 38Приёмы для развития мелкой моторики пальцев рук.
Катать шарики из пластилина.
Рвать на мелкие куски газету, бумагу (чем мельче, тем лучше).
Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.
Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).
Собирать, складывать пирамидки.
Застёгивать пуговицы.
Завязывать, развязывать узлы.
Разнообразная работа с ножницами.
Продевание нитки в иголку.
Посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами.
Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
Стирание ластиком нарисованных предметов.
Слайд 40Кинезиологические упражнения
Колечко.
Поочередно и как можно быстрее перебирайте
пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.
Слайд 52 Помните! Ребенок – самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь
понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.
Слайд 54http://beautiful-all.nm.ru/Skazki/sk11/11.html - иллюстрации к сказке «Колобок»
http://www.stihi.ru/pics/2008/11/07/5209.jpg - ученик
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school21/school2180jpg.htm - ученики
Источники
http://ezokiev.at.ua/images2/heart.jpg -
сердце
http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-10/1254648205_shutterstock_5033053.jpg - дерево
