Презентация, доклад СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2 г. Ивделя
Белоусова Наталья Ивановна

саморазвитию.

преодолению разнообразных социальных проблем в вопросах воспитания подрастающего поколения.

не обязательно вещественного) продукта», имеющего для обучающегося практическое значение и принципиально, качественно новое в его личном опыте

задуманная, продуманная и осуществленная школьником

в ходе которого школьник вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом

через которое формируются социальные навыки школьника

детей в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.

счет получения дополнительной информации;
формирование социально-личностных компетенций: навыки «разумного социального» поведения в сообществе, совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), социальная мобильность и т.д.;
закрепление навыков командной работы.

наркомания, сквернословие, алкоголизм);
социальные отношения (отношение к старикам, к молодежи, к детям; отношение к клиенту, к потребителю, к заказчику; политическое взаимодействие, влияние, др.);
социальные институты (органы власти и управления, политическая партия, школа, больница, магазин, почта, парикмахерская и др.);
социальная среда: ландшафт в целом (городской, сельский), социальный ландшафт (пандусы, остановки, реклама, места отдыха, выгула собак, игровые площадки, внешний вид и обустройство стадиона и т.п.)

самостоятельности в решении жизненных проблем, навыков сотрудничества, чувства ответственности за то, что происходит вокруг.

коммуникативная, организационная деятельность обучающихся, их родителей и педагогов.