«Малютка»
С.В. Фадеева
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад сообщения из опыта работы на тему Воплощение образов в движении
Содержание
- 1. Презентация сообщения из опыта работы на тему Воплощение образов в движении
- 2. «От красивых образов мы перейдем к красивым
- 3. Главная цель:учить детей воспринимать музыкальные образы и
- 4. Задачи:учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и
- 5. Танец «Звездочки хрустальные»Танец «Гномы- лилипутики»
- 6. Башкирский танец с платками
- 7. Спортивные танцы
- 8. Слайд 8
- 9. Игры вызывают живой интерес у детей, благодаря
- 10. «Пес Барбос и птички»«Лиса и зайцы»
- 11. Специфика танцаХарактерно действенное воссоздание образов детьми «при
- 12. Восточный танец красавицы Хурмы
- 13. Башкирский танец «Подружки»
- 14. Образные упражнения- представляют собой сочетание основных движений
- 15. «Пляшущий зайчик»«Бабочки и цветы»
- 16. «Гусеницы»
- 17. «Веселые клоуны»
- 18. Известные программы по ритмике
- 19. Слайд 19
- 20. Музыкально-ритмические этюдызаконченные двигательные композиции с определенным эмоциональным содержанием и тематикой
- 21. «Куклы и Карабас»
- 22. «Мишки и комар»
- 23. «Теремок»
- 24. 2 канала обращения к воспитанникузрительныйслуховой
- 25. Система вопросов и заданий помогает раскрывать детям
- 26. Направленность вопросаТипы вопросов:Каким ты себя чувствовал, когда
- 27. «Слово никогда не может до конца объяснить
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Показатели успешности музыкального творчества:- нахождение детьми выразительных средств воплощения образа в мелодиях и движениях
- 35. Спасибо за внимание!
«От красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей к красивой жизни и от красивой жизни к абсолютной красоте» Платон
Слайд 1 «Воплощение образов в движении»
(сообщение из опыта работы)
Музыкальный руководитель
МБДОУ д/с №17
Слайд 2
«От красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей
к красивой жизни и от красивой жизни к абсолютной красоте»
Платон
Платон
Слайд 3Главная цель:
учить детей воспринимать музыкальные образы и выражать их в движениях,
развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма, творческие способности.
Слайд 4Задачи:
учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движении;
развивать
основы музыкальной культуры, музыкальные и творческие способности;
учить определять музыкальные жанры, виды ритмики, различать простейшие музыкальные понятия;
учить выразительным пластичным движениям в играх, танцах, упражнениях.
учить определять музыкальные жанры, виды ритмики, различать простейшие музыкальные понятия;
учить выразительным пластичным движениям в играх, танцах, упражнениях.
Слайд 9Игры
вызывают живой интерес у детей, благодаря таким своим особенностям, как
возможность образного перевоплощения, разнохарактерность игровых персонажей и их общение между собой по ходу музыкального сюжета
Слайд 11Специфика танца
Характерно действенное воссоздание образов детьми «при посредстве собственного тела»
художественные образы
воплощаются с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений
В танце творческое воображение может развиваться эффективнее
Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения
Слайд 14Образные упражнения
- представляют собой сочетание основных движений с имитацией разнообразных действий,
с имитацией поведения птиц, зверей и т.д.
Для детей дошкольного возраста предлагается следующая последовательность использования образов:
- знакомые детям животные и птицы;
- интересные предметы;
- растения и явления природы;
- люди, профессии.
Для детей дошкольного возраста предлагается следующая последовательность использования образов:
- знакомые детям животные и птицы;
- интересные предметы;
- растения и явления природы;
- люди, профессии.
Слайд 20Музыкально-ритмические этюды
законченные двигательные композиции с определенным эмоциональным содержанием и тематикой
Слайд 25Система вопросов и заданий
помогает раскрывать детям образное содержание музыкального
искусства, представляет собой по сути диалог и рождает у детей варианты творческих прочтений игр, танцев, упражнений.
Слайд 26Направленность вопроса
Типы вопросов:
Каким ты себя чувствовал, когда звучала эта музыка?
Где
бы она могла звучать в жизни?
Какие чувства композитор хотел передать?
Какие события в своей жизни вы могли бы связать с этой музыкой?
Какие чувства композитор хотел передать?
Какие события в своей жизни вы могли бы связать с этой музыкой?
Слайд 27«Слово никогда не может до конца объяснить всю глубину музыки, но
без слова нельзя приблизиться к этой тончайшей сфере познания чувств».
В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский
Слайд 34Показатели успешности музыкального творчества:
- нахождение детьми выразительных средств воплощения образа в
мелодиях и движениях
