Презентация, доклад Сохранение психического здоровья детей раннего возраста в адаптационный период

Гукасовна
Воспитатель первой
квалификационной категории

адаптации – это тяжелое время для малыша, его родителей и персонала группы. Многие родители волнуются о том, будет ли ребенку хорошо в детском саду, не начнет ли он капризничать, расстраиваться при расставании с близкими людьми, не начнет ли он болеть? Эти волнения и тревоги закономерны, т. к. поступление в детский сад – сложный период в жизни маленького ребенка, своеобразный экзамен его психики и здоровья.

укрепление психического здоровья ребенка в изменившихся условиях путем организации педагогического процесса через:

Создание благоприятного психологического климата в группе;
формирование у ребенка положительного отношения к окружающей действительности на основе активной познавательной и игровой деятельности;
формирование у детей доверительных взаимоотношений с новым взрослым;
помощь каждому из детей в установлении контакта со сверстниками с учетом возрастных и индивидуальных возможностей.

периода

часа).
Сохранение в первые 2–3 недели имеющихся у малыша привычек.
Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциональным состоянием, аппетитом, сном ребенка в первый месяц.

отношения с каждым ребенком, подарить минуты радости малышам, вызвать положительное отношение к детскому саду. Проведение игр и упражнений, направленных на эмоциональную разрядку: «Игры с мыльными пузырями», «Игры-сюрпризы», «Разговор со сказочными героями» очень нравятся малышам. Эти игры быстро вовлекают детей в свой ритм, переключают их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяют детей и задают положительный эмоциональный настрой.

ФГОС, с учетом возрастных особенностей.
Предметно-пространственная среда организована так, что каждый ребенок имеет возможность свободно заниматься любимым делом и даёт возможность ребенку почувствовать уверенность в себе, стимулирует проявления самостоятельности, творчества.

адаптации к детскому саду . Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей.
Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.
Создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса в ДОУ.

с природой, подвижные и хороводные игры, игры с природным материалом, закаливание, все это способствует оздоровлению организма детей во время прогулки.