- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Сенсорное развитие в раннем возрасте
Содержание
- 1. Презентация Сенсорное развитие в раннем возрасте
- 2. «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга.»И.П.Павлов
- 3. Ранний возраст – период первоначального ознакомления с
- 4. Сенсорное воспитание – это формирование у ребёнка
- 5. Сенсорное воспитание в раннем возрасте является основным
- 6. Развитие сенсорных способностей достигается с помощью дидактических
- 7. Дидактическая игра развивает:Любознательность;Познавательную инициативу и активность;Способность к
- 8. Дидактические игры делятся:Игры с предметами ( используются
- 9. Очень важно помнить, что дидактические игры должны
- 10. Игры на определение формы и цвета.
- 11. Игры на определение цвета.
- 12. «Игры с прищепками»
- 13. «Гусеница»«Бусы»
- 14. «Найди вторую половинку»
- 15. «Составляем картинки из мягких модулей»
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. ориентироваться в 3-4 цветах, некоторые называть,
- 19. «Разноцветные шары»
- 20. Спасибо за внимание!
«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга.»И.П.Павлов
Слайд 2«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки
снова способствуют развитию мозга.»
И.П.Павлов
И.П.Павлов
Слайд 3
Ранний возраст – период первоначального ознакомления с окружающей действительностью.
Сенсорное развитие ребёнка
– это получение малышом знаний о свойствах предметах:
форме,
размере
величине,
форме,
размере
величине,
Слайд 4Сенсорное воспитание – это формирование у ребёнка качественно новых, сенсорных процессов
и свойств.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что:
Является основой для интеллектуального развития;
Упорядочивает хаотичные представления ребёнка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
Развивает наблюдательность;
Готовит к реальной жизни;
Позитивно влияет на эстетическое чувство;
Является основой для воображения;
Развивает внимание;
Даёт возможность овладеть навыками способами предметно – познавательной деятельности;
Обеспечивает сенсорных эталонов;
Обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
Влияет на расширение словарного запаса ребёнка;
Влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что:
Является основой для интеллектуального развития;
Упорядочивает хаотичные представления ребёнка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
Развивает наблюдательность;
Готовит к реальной жизни;
Позитивно влияет на эстетическое чувство;
Является основой для воображения;
Развивает внимание;
Даёт возможность овладеть навыками способами предметно – познавательной деятельности;
Обеспечивает сенсорных эталонов;
Обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
Влияет на расширение словарного запаса ребёнка;
Влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.
Слайд 5Сенсорное воспитание в раннем возрасте является основным видом воспитания.
Оно обеспечивает:
Приток
новых впечатлений;
Развитие деятельности органов чувств;
Психическое развитие.
Развитие деятельности органов чувств;
Психическое развитие.
Слайд 6Развитие сенсорных способностей достигается с помощью дидактических игр.
Дидактическая игра как универсальное
средство воспитание и развитие детей.
Она используется в качестве средства познавательного развития:
Восприятия;
Памяти;
Мышления;
Расширения и уточнения представлений об окружающем мире.
Она используется в качестве средства познавательного развития:
Восприятия;
Памяти;
Мышления;
Расширения и уточнения представлений об окружающем мире.
Слайд 7Дидактическая игра развивает:
Любознательность;
Познавательную инициативу и активность;
Способность к поиску решение новых задач;
Экспериментирование;
Формирует
положительное отношение к своим возможностям;
Веру в свои силы;
Чувство собственного достоинство.
Веру в свои силы;
Чувство собственного достоинство.
Слайд 8Дидактические игры делятся:
Игры с предметами ( используются игрушки и реальные предметы)
Ценность
этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой.
Настольно – печатные
Помогают уточнять и расширять представления представление об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительную деятельность.
Словесные (построены на словах и действиях играющих)
Дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знание о них.
Настольно – печатные
Помогают уточнять и расширять представления представление об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительную деятельность.
Словесные (построены на словах и действиях играющих)
Дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знание о них.
Слайд 9Очень важно помнить, что дидактические игры должны создавать:
Хорошее настроение;
Вызывать радость.
Ребёнок радуется
тому:
Что узнал что-то новое;
Радуется своему достижению;
Умению произнести слово;
Что-то сделать;
Добиться результата;
Радуется первым совместным с другими детьми действиям и переживаниям.
Что узнал что-то новое;
Радуется своему достижению;
Умению произнести слово;
Что-то сделать;
Добиться результата;
Радуется первым совместным с другими детьми действиям и переживаниям.
Слайд 18
ориентироваться в 3-4 цветах, некоторые называть, подбирать по образцу
ориентироваться
в трех и более контрастных величинах (собирать трехместную матрешку и другие вкладыши после показа)
собирать пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец контрастных величин
соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
собирать пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец контрастных величин
соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
Требования программы
по сенсорному воспитанию с 1,6 до 2-х лет:
