ДОУ №302
БУРДАКОВСКАЯ АНЖЕЛА ВИКТОРОВНА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Сенсорное развитие и усвоение сенсорных эталонов.
Содержание
- 1. Презентация Сенсорное развитие и усвоение сенсорных эталонов.
- 2. Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение)
- 3. В процессе сенсорного воспитания формируются представления о:ЦВЕТЕФОРМЕ
- 4. Умственное развитиеСенсорное развитие
- 5. Усвоение сенсорных эталонов осуществляется в результате действий
- 6. Этапы усвоения сенсорных эталоновПредэталонный – при восприятии
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Формы работы по сенсорному воспитанию детейсенсорные занятия,
- 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВАИгры и оборудованиедля
- 11. Познавательно-исследовательская деятельностьНаблюдения в природе и экспериментирование с природными материалами
- 12. Игры-эксперименты с водой, песком, землей и глиной
- 13. Развивающие игры с предметами
- 14. Слайд 14
- 15. При обучении рисованию, конструированию процесс обследования состоит
- 16. ВыводыВ результате сенсорного воспитания ребенок овладевает способами
Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.
Слайд 2Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка
процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.
Слайд 3В процессе сенсорного воспитания формируются представления о:
ЦВЕТЕ
ФОРМЕ
ВЕЛИЧИНЕ
ПРИЗНАКАХ И СВОЙСТВАХ РАЗЛИЧНЫХ
ПРЕДМЕТОВ--
--Сенсорные эталоны – общепринятые образцы внешних свойств предметов.
Слайд 5Усвоение сенсорных эталонов осуществляется в результате действий восприятия, которые направлены на
обследование формы, цвета, отношений по величине и других свойств и отношений, которые впоследствии должны приобрести значение образцов.
Значение сенсорного воспитания
Значение сенсорного воспитания
является основой для интеллектуального развития
упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
развивает наблюдательность;
готовит к реальной жизни;
позитивно влияет на эстетическое чувство;
является основой для развития воображения;
развивает внимание;
дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
влияет на расширение словарного запаса ребенка;
влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Слайд 6Этапы усвоения сенсорных эталонов
Предэталонный – при восприятии одного предмета другой используется
как образец.
Средствами восприятия выступаю образцы свойств предметов, а не сами предметы
Владея некоторыми сенсорными эталонами, дети начинают их систематизировать
Средствами восприятия выступаю образцы свойств предметов, а не сами предметы
Владея некоторыми сенсорными эталонами, дети начинают их систематизировать
Слайд 9Формы работы по сенсорному воспитанию детей
сенсорные занятия,
дидактические игры,
совместные игры-экспериментирования воспитателя
с детьми,
индивидуальная работа с детьми,
интерактивные выставки;
коллекционирование;
мини-музеи;
развлечения;
проектирование
индивидуальная работа с детьми,
интерактивные выставки;
коллекционирование;
мини-музеи;
развлечения;
проектирование
Слайд 10ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА
Игры и оборудование
для развития мелкой моторики и
речи
восприятия формы и величины
для формирования цветового восприятия
для слухового развития
для развития тактильных ощущений и обоняния
для художественно – творческого развития
для элементарного экспериментирования
для развития интеллектуальных и конструктивных способностей
восприятия формы и величины
для формирования цветового восприятия
для слухового развития
для развития тактильных ощущений и обоняния
для художественно – творческого развития
для элементарного экспериментирования
для развития интеллектуальных и конструктивных способностей
Слайд 11Познавательно-исследовательская деятельность
Наблюдения в природе и экспериментирование с природными материалами
Слайд 15При обучении рисованию, конструированию процесс обследования состоит из следующих этапов:
восприятие
целостного облика предмета
вычленение отдельных его частей и определение их свойств (форма, величина
определение пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга (выше, ниже, слева, справа);
вычленение более мелких частей предмета и установление их расположения по отношению к основным
восприятие целостного облика предмета
вычленение отдельных его частей и определение их свойств (форма, величина и т.д.)
определение пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга (выше, ниже, слева, справа)
вычленение более мелких частей предмета и установление их расположения по отношению к основным частям
повторное целостное восприятие предметов.
Слайд 16Выводы
В результате сенсорного воспитания ребенок овладевает способами чувственного познания мира, наглядно-образным
мышлением; происходит дальнейшее совершенствование всех видов детской деятельности, формируется относительная самостоятельность в познавательной и практической деятельности.
Спасибо за внимание
