Презентация, доклад Семья-зона психологического комфорта

провинился:

Мне не нужен такой плохой мальчик…
Глаза бы мои тебя не видели…
Чтоб ты сквозь землю провалился
Я тебе все силы отдаю, а ты…
Что ты ведёшь себя как маленький!
Ты уже не ребёнок…
Ты моя единственная опора, и так себя ведёшь…
Как тебе не стыдно, это же так просто…

Нравоучения, типа:

Ты ещё мала чтоб ….»
«Не торопись взрослеть»
«Детство – самое счастливое время жизни»
Ты ещё мала чтоб ….»
«Не торопись взрослеть»
«Детство – самое счастливое время жизни»
Ты мой единственный друг.
Ты ведь у меня не такой, как все.
Не делай сам – это опасно.
Не делай сам, подожди меня.
Без меня получится плохо.
Успех только со мной
подчёркивание исключительности ребёнка, непохожести на других

Но многие не догадываются, что чаще всего самые близкие и дорогие люди, желающие тебе только добра, могут стать источником проблем в будущем, препятствовать самореализации человека.

неявно сформулированное словами, мимикой, эмоциями и действиями родителя, за неисполнение которого ребёнок не будет наказан явно, но будет наказан косвенно – собственным чувством вины перед родителем, назвали родительскими директивами.

не нужен такой плохой мальчик»
«Сколько тревог и лишений ты мне принёс, появившись на свет»
«Я все силы отдавала тебе, а ты …»

Возбуждение хронического чувства вины самим фактом присутствия в жизни матери

Подсознательное решение:
«Я – источник помех в жизни матери, я её вечный должник»

Вывод: «Было бы лучше, если бы меня не было»

Выход: бессознательное саморазрушение
Частые травмы, болезнь.
Наркомания
«Хулиганское поведение вне дома. Наказание снижает чувство вины.

«Не живи»

моя единственная опора..»

Подсознательное решение: Состояние «детскости» – плохое,
а «взрослости»- хорошее

Вывод: стремиться быстрее взрослеть, подавлять свои детские желания

Выход: самоподавление.
Неумение и нежелание говорить и общаться с собственным ребёнком

«Не будь ребенком»

– самое счастливое время жизни»

Вывод: «Никогда не подводить родителей, т.е. не расти, «не мыслить жизнь без мамы»

Подсознательное решение: «Я не имею права стать настолько самостоятельным, чтобы жить без материнской поддержки».

Выход: Они не родители собственных детей, а дети собственных родителей.
Отказ от свободной, самостоятельной жизни.

«Не расти»

недоверие к результатам своего умственного труда.

Вывод:
«Много думать вредно». Часто испытывают мучительное чувство «пустоты в голове», когда надо самостоятельно решить проблему.

Выход: частые головные боли,делающие сам процесс мышления невозможным. Много занимаются спортом, хобби или развлечениями, часто совершают необдуманные поступки (как я мог такое совершить?)

«Не думай»

подчёркивание исключительности ребёнка, непохожести на других

В любой компании чувствует себя как бы «отдельно», не такими, как все.

Вывод: я – особенный, не такой как все,
Но никто об этом не догадывается.

Выход: их всегда тянет в тёплую атмосферу родительской семьи, в зависимость.

«Не принадлежи никому, кроме меня»

получится плохо.
Успех только со мной

У меня получится плохо, надо подождать кого – то более успешного

Вывод: не делай сам

Испытывают мучительное чувство трудности в начале каждого дела.
Они постоянно откладывают начало своих действий, часто попадают в цейтнот.

«Не делай сам»

…»
«Стремись к идеалу»
«Почему твой друг это может, а ты – нет?»

Неудовлетворительность своим нынешним состоянием.
Постоянно надо превосходить других.

Вывод: чужое всегда лучше,
чем его собственное.

Выход: живут в состоянии мучительного внутреннего конфликта. Критичны к себе более, чем к другим, завистливы.

«Не будь самим собой»

решать задачу своего взросления именно в ходе воспитания детей. Директивы неизбежны, но зависимость от них отнюдь не фатальна.

Не решать за ребёнка задачу его взросления и освобождать его от собственных бессознательных влияний.

Это понимание своей отдельности, формирует основу личности.

многое он стремиться сделать сам с помощью проб и ошибок.

Уже в возрасте 2-3 лет важно уважительно относиться к личностной территории ребенка.

что система правил воспитания должна строиться в интересах ребенка, а не против него..

всем его поддерживать. Если вдруг у него что-то не получилось, то и тут нужна поддержка: нужно объяснять ребенку, в чем его ошибка, говорить одобряющие и вдохновляющие слова поддержки "У тебя все получится", "Ты очень умный(добрый/красивый и т.д.)", почаще повторять, что Вы его любите.
Нужно быть "за" ребенка, а не против, чтобы ни случилось.


Это залог психологического комфорта.

родителей, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия.