Презентация, доклад Секреты мыла для детей старшего дошкольного возраста

Содержание

У дошкольников с общим недоразвитием речи есть выраженные трудности при обучении. Помимо речевых нарушений у детей наблюдается низкий уровень познавательной активности. Следовательно, нужен особый подход к воспитательно – образовательному процессу, который построен на основе естественного стремления

Слайд 1Секреты мыла
Автор: Караваева Зульфия Фановна
Воспитатель МБДОУ
Детский сад № 55 «Рябинка»

Секреты мылаАвтор: Караваева Зульфия ФановнаВоспитатель МБДОУ Детский сад № 55 «Рябинка»

Слайд 2У дошкольников с общим недоразвитием речи есть выраженные трудности при обучении.

Помимо речевых нарушений у детей наблюдается низкий уровень познавательной активности. Следовательно, нужен особый подход к воспитательно – образовательному процессу, который построен на основе естественного стремления ребенка к получению знаний, умений и навыков. Таким образом, возникла необходимость в использовании исследовательской деятельности.

???

У дошкольников с общим недоразвитием речи есть выраженные трудности при обучении. Помимо речевых нарушений у детей наблюдается

Слайд 3Актуальность
Актуальность целей данного педагогического мероприятия продиктована необходимостью создания условий для развития

познавательной активности у детей с ОНР посредством исследовательской деятельности.
АктуальностьАктуальность целей данного педагогического мероприятия продиктована необходимостью создания условий для развития познавательной активности у детей с ОНР

Слайд 4Цели:
Создание максимальных условий для развития познавательной активности в процессе экспериментирования.
Развитие способностей

устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

Цели:Создание максимальных условий для развития познавательной активности в процессе экспериментирования.Развитие способностей устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного

Слайд 5ЗАДАЧИ образовательной программы
Познавательная:
1)Развивать познавательные способности детей в процессе ознакомления с новой сказкой.
2)

Формировать представления о видах мыла (оно бывает жидкое, твердое).
3) Познакомить детей со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует пленку.
4) Формировать умения обследовать предметы и делать соответствующие выводы.
Развивающая:
1) Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни;
2) развивать навыки исследовательской деятельности, умение наблюдать, делать выводы, взаимодействовать;
3) Развивать творческие способности детей в процессе рисования мылом.
Воспитательная:
1)воспитывать культурно-гигиенические навыки.
2)воспитывать умение слушать друг друга.

ЗАДАЧИ образовательной программыПознавательная:1)Развивать познавательные способности детей в процессе ознакомления с новой сказкой.2) Формировать представления о видах мыла

Слайд 6Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Коррекционные:
Уточнить, активизировать в речи детей

словарь прилагательных (жидкое, твердое, скользкое).
Учить отвечать на вопросы полным предложением.
Использовать в речи сложноподчиненных предложений (…потому что…)
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группыКоррекционные:Уточнить, активизировать в речи детей словарь прилагательных (жидкое, твердое, скользкое).Учить отвечать

Слайд 7Используемые технологии, формы, методы, приемы
Методы.
Словесные: сказка, вопросы.
Наглядные: наблюдение, показ.
Практические:
экспериментирование, рассуждение,

анализ.
Методические приемы:
физкультминутка, показ приемов массажа, рисование,
прием эмоциональной заинтересованности (сюрпризный момент)

Используемые технологии, формы, методы, приемыМетоды.Словесные: сказка, вопросы.Наглядные: наблюдение, показ.Практические: экспериментирование, рассуждение, анализ.Методические приемы:физкультминутка, показ приемов массажа, рисование,прием

Слайд 8Подготовительный этап.

Подготовительный этап.

Слайд 9Человечки настроений.
У всех ребят хорошее настроение.

Человечки настроений.У всех ребят хорошее настроение.

Слайд 10Этап формулирования цели эксперимента.
Слушаем сказку.
После прочтения сказки на начальном этапе

работы я поставила перед детьми задачу сравнить твердое и жидкое мыло путем экспериментирования.
Этап формулирования цели эксперимента. Слушаем сказку.После прочтения сказки на начальном этапе работы я поставила перед детьми задачу

Слайд 11Этап планирования экспериментальной деятельности.

Просмотр презентации

Этап планирования экспериментальной деятельности.   Просмотр презентации

Слайд 12Этап коррекции проблемы.
Интересно, у нас получится или нет.

Этап коррекции проблемы.Интересно, у нас получится или нет.

Слайд 13Практический этап детского экспериментирования.

Практический этап детского экспериментирования.

Слайд 14Опыт № 1. «Мытье рук с песком».
Испачкали руки растительным маслом
Попробовали отмыть

их в воде-не получается.
Опыт № 1. «Мытье рук с песком».Испачкали руки растительным масломПопробовали отмыть их в воде-не получается.

Слайд 15Потерли руки песком и вымыли водой без мыла-все чисто.

Потерли руки песком и вымыли водой без мыла-все чисто.

Слайд 16Моем руки твердым мылом: что-то плохо пенится.

Моем руки твердым мылом: что-то плохо пенится.

Слайд 17Опыт № 2 «Пена в стакане»
Наливаем воду в стаканы
Добавляем жидкое мыло

Опыт № 2 «Пена в стакане»Наливаем воду в стаканыДобавляем жидкое мыло

Слайд 18 Особое внимание было уделено технике безопасности.
Подули в получившийся раствор.
В

результате над поверхностью воды образуется пышная пена. Мы вдуваем в раствор воздух и образуются пузырьки, вокруг которых создается тоненькая пленка.
Особое внимание было уделено технике безопасности.Подули в получившийся раствор.В результате над поверхностью воды образуется пышная

Слайд 19Опыт № 3 «Смывание гуаши»
Рисуем пальчиками

Опыт № 3 «Смывание гуаши»Рисуем пальчиками

Слайд 20Моем руки без мыла - не отмываются.
Моем руки жидким мылом-отлично пенится

и отмывается!

Дети пришли к выводу, что жидкое мыло удобнее в пользовании и каждый для себя выбрал именно его.

Моем руки без мыла - не отмываются.Моем руки жидким мылом-отлично пенится и отмывается!Дети пришли к выводу, что

Слайд 21Массаж кистей рук.

Массаж кистей рук.

Слайд 22Опыт № 4 «Разбегающиеся спички»
Кладем спички в тарелку с водой.
В центр

опускаем кусочек сахара.
Опыт № 4 «Разбегающиеся спички»Кладем спички в тарелку с водой.В центр опускаем кусочек сахара.

Слайд 23Сахар впитывает воду и притягивает спички

Сахар впитывает воду и притягивает спички

Слайд 24Убираем сахар и капаем жидкое мыло на середину тарелки.
Дети почувствовали себя

исследователями.

Спички «разбежались»

Убираем сахар и капаем жидкое мыло на середину тарелки.Дети почувствовали себя исследователями.Спички «разбежались»

Слайд 25Мыло-силач
Мыло слегка смочили водой, положили на дно тарелки, прижали его и

оно «приклеилось»
Мыло-силачМыло слегка смочили водой, положили на дно тарелки, прижали его и оно «приклеилось»

Слайд 26Веселая физминутка.
…а в ней живет петрушка.
…медведи из берлоги

Веселая физминутка.…а в ней живет петрушка.…медведи из берлоги

Слайд 27Опыт № 6. «Рисование мылом на ткани»

Опыт № 6. «Рисование мылом на ткани»

Слайд 28Заключительный этап. У всех детей хорошее настроение.
Человечки настроений

Заключительный этап. У всех детей хорошее настроение.Человечки настроений

Слайд 29 “Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то

одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал”
(В.А. Сухомлинский).

“Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек

Слайд 30Анализируя свою работу, я сделала вывод, что специально организованная познавательно-исследовательская деятельность

позволяет воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых объектах или явлениях, а педагогу сделать процесс обучения более эффективным и более полно удовлетворяющим любознательность дошкольников, развивая их познавательную активность.
Анализируя свою работу, я сделала вывод, что специально организованная познавательно-исследовательская деятельность позволяет воспитанникам самим добывать информацию об

Слайд 31Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть