Презентация, доклад с логическими заданиями для дошкольников

метод в обучении

осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

которых приведёт к следующему шагу - формированию на основе частных общей проблемы.
Обсуждается актуальность и новизна исследования, которое поможет решить сформулированные проблемы.

им потом ориентиром в поиске необходимой ориентации.
Например, гипотеза может соответствовать одному или нескольким выделенным проблемным вопросам, обсужденным ранее.
Гипотезы обычно формулируются в виде определённых отношений между двумя или более событиями, явлениями.

наиболее эффективные методы сбора и обработки данных по проблеме, необходимо начать работу в малых группах (по 3-4 человека).

Учащиеся и преподаватель должны определить методы исследований: изучение первоисточников, анкетирование, интервью и пр., а потом скоординировать их во времени.

Также обсуждаются способы и источники получения информации, методика обработки информации.

работают в малых группах.

В процессе сбора данных они определяют способы обработки данных (статистические таблицы, построение диаграмм, составление тестов с иллюстрациями из произведений искусства , литературы, научных статей, публицистики, пр.

Также определяются способы оформления результатов (научная статья в газету, журнал, сетевая конференция, видеофильм, презентация.)

группы в различной форме:

письмо-отчёт на сетевой конференции,

чат,

аргументация,

свидетельства очевидцев,

драматизация,

ролевые игры и пр.

Проблема и гипотезы вновь представляются всей группе.
Выбираются лишь те гипотезы, которые имеют достаточно доказательные данные в её подтверждение.
В некоторых случаях для доказательства выдвинутых гипотез только теоретических данных недостаточно, требуется экспериментальная их проверка, может быть, многократная.

установленных связей, ранее выдвинутых гипотез, ставших утверждениями. Все они фиксируются.

Если мнения учащихся по какому-либо вопросу расходятся, не стоит настаивать на одной версии.

Каждый человек имеет право на свою точку зрения, если умеет её аргументировать

в жизни своего города, посёлка, страны, человечества и приходят к формулированию новых проблем как для настоящего времени, так и для будущего.

метод в обучении

1. Выяснить,
что могут называть
имена
существительные
2.Выявить общее
грамматическое
значение предметности существительных

ГИПОТЕЗА: существитель-
ное появилось в речи в числе первых слов

ИНФОРМАЦИЯ: изучение источников

ИНФОРМ
ПРОДУКТ –
таблица

ТЕМА:
«ВСЕ ,ЧТО СУЩЕСТВУЕТ»