Презентация, доклад Розвиток творчої особистості молодшого школяра засобами навчальної діяльності

2012 рік

Донецька область   Презентація педагогічного досвіду вчителя Жданівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2  

2007-2010 н.р.

Всеукраїнський конкурс “Учитель року”

Керівник клубу «До джерел»
2010-2011 н.р.

2007-2008 н. р.
2010-2011 н.р.

людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, - вона творець; її розумова діяльність – творчість.»
В. О. Сухомлинський

розв'язання життєвих проблем.

від традиційних схем мислення, швидко розв’язувати проблемні ситуації. У широкому розумінні – синонім слова «творчість» або здатнiсть до творчостi.

Проектні технології

Комунікатив-на спрямова-ність

Розвивальне навчання

ТРВЗ

Особистісно-орієнтований підхід

Креативність

Творча
особис-
тість

Креативність

Компетентнісно орієнтоване навчання

Інтерактивні технології

Технологія групової діяльності

Продуктивні методи навчання

Ігрові технології

Критичне мислення

Інновації

Створен-ня ситуації успіху

особистості молодшого школяра засобами навчальної діяльності».
Педагогічне діагностування навчально-пізнавальної діяльності учнів мого класу.
Моделювання навчально-виховного процесу.

40% 60% 80% 100%

Змішаний тип

Математичний

Гуманітарний

21%

21%

58%

Кінестетики

Аудіали

Візуали

11%

37%

52%

Тип мислення (керуюча півкуля)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Репрезентативна система сприймання

Тип готовності до школи; - особливості темпераменту; - тип мислення; - вид пам'яті; - рівень розвитку уяви, мови; - позиція спілкування; - рівень креативності і т.д.

одразу, підкреслюючи оригінальність, важливість, інтерес до нового.

Оцінювання

Словесне заохочення
ситуації новизни
опора на життєвий досвід
пізнавальна дискусія
ситуація успіху

1.

Вер-
бальне
(100 способів
заохочення)

2.

Альтер-
нативне
(листяч-ко, наліпки,
квіточ-ки…)

3.

Традицій-
не
(за 12-баль-ною систе-мою)

Стимулю- вання
медалі (різні номінації)
перехідний приз
- вкладинки в зошити
динамічна виставка
“Круговий зошит”
листи взаємо-контролю

4.

Само-, взаємооцінка

певним мовним матеріалом)
Розробка та складання словника активної лексики
Робота з різними видами словників
Використання на уроках додаткової літератури
Системне відвідування шкільної бібліотеки
Складання та розв'язування ситуативних задач
Сюжетно-рольові ігри, інсценізації,
фантазування
Групова діяльність
Участь у позакласній та
позашкільній роботі
Складання портфоліо учня початкової
школи

Фізхвилинки – імпровізації
- Уроки мислення серед природи
- Створення та розв'язування уявних ситуацій
- Ігрова діяльність (сюжетно-рольові, театралізовані, дидактичні, ігри-фантазування)

фантазії та уяви

естетичні завдання

задачі на виявлення
протиріччя

задачі на
винахідливість

Взаємне
навчання

логічні задачі

прогнозування

в Україні. Ой, прийшла весна!Ой, прийшла красна!
Конвенція ООН про права дитини. Стаття 19
Охорона птахів. Птахів ми усіх повинні захищати і любити!

навичками спілкування, вміють працювати у групах;
учні вміють використовувати набуті знання на практиці;
учні прагнуть до творчої діяльності;
учні вміють організовувати самостійну діяльність, проявляти самостійність мислення.

ініціатива.
Зростає спрага до знань, бажання здобути знання або якусь інформацію самостійно, розвивається культура навчальної праці.
Учні запропоновують свої ідеї, шукають нові рішення різних проблем.
У класі поліпшуються міжособистіснi стосунки, формується толерантне ставлення до однолітків та дорослих.
Здійснюється творчий підхід до будь-якої справи.

2005
Гребенькова Л. О. Довідник класного керівника 1-4 класи. Харків. Ранок. 2009
Дівакова І. І. Інтерактивні технології навчання у початковій школі. Тернопіль. Мандрівець. 2010
Дідик О. В. Компетентнісно-орієнтоване навчання у процесі формування творчої особистості молодшого школяра. Харків. Вид. група. Основа.2010
Засоркина Н. В., Шатилова М. Ю. Метод проектов в начальной школе. Волгоград. Учитель. 2009
Карпець Л. Читання та письмо для розвитку критичного мислення (ЧПКМ). Початкова освіта №17 (113). 2001
Ковальова В.І. Творча майстерня. Становлення та розвиток творчої особистості молодшого школяра. Харків. Основа. 2010
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. МОН України. Початкова освіта №37-38 жовтень. 2008
Кожевникова Л. А. Что такое ТРИЗ. Челябинск. ЧОНБ.
Локалова Н. П. Як допомогти слабковстигаючому школяру. Донецьк. Третє тисячоліття. 2006
Новожилова М. О., Яськова Л. М. Усе для атестації вчителя початкової школи. Харків. Вид. Ранок. 2009
Родигіна І.В. Компетентнісно орієнтований підхід до навчання. Харків. Основа. 2006
Савчук Л. М. Дидактичні та інтелектуальні ігри на уроках української мови 2-4 класи. Харків. Вид. група. Основа. 2009
Савчук М. А. Розвиток креативності молодших школярів як умова формування необхідних життєвих компетенцій. Розкажіть онуку.
Соловйов Ю. І. Творчий пошук молодих педагогів Донеччини. Донецьк. 2007
Стребна О. В., Соценко А. О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи. Харків. Вид. група Основа.2009
Тамберг Ю. Г. Как научить ребёнка думать. Ростов на Дону, Феликс. 2007
Туник Е. Е. Тест Торренса. Диагностика креативности. Ю Иматон.1998