Презентация, доклад Роль учителя в реализации ФГОС

(совокупность требований)
Расширение функций и пользователей стандарта
Новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)

НОО.
Требования к условиям реализации образовательного процесса.

гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
Укрепление физического и духовного здоровья.
2. Перевод содержания образования на деятельностную основу.

Способы реализации изменений в практике.
1. Разработка для своего класса программы развития и воспитания, нацеленной на воспитание патриотизма обучающихся, укрепление физического и психического духовного здоровья.
2. Выявление и отбор способов и средств формирования УУД у обучающихся (анализ учебников, отбор системы заданий и др.) .
3.Разработка (корректировка и уточнение авторских) рабочих программ по учебным предметам.
4. Отбор и освоение образовательных технологий деятельностного типа: исследовательских, проектных и др.

выпускника начальной школы, как общие требования к конечным результатам начального образования.

Способы реализации изменений в практике.
Отбор методов оценивания для создания внутришкольной системы оценки достижения планируемых результатов.
Разработка контрольных материалов для оценки предметных планируемых результатов.
Составление комплексных проверочных работ.
Внедрение новой формы накопительной оценки (портфолио)
Обработка результатов диагностических и комплексных проверочных работ.

на реализацию требований ФГОС.

Способы реализации изменений в практике.
1. Разработка и реализация плана индивидуальной методической работы.
2.Составление перечня учебников (в соответствии с федеральным перечнем).
3. Создание комфортной развивающей образовательной среды на базе учебного кабинета.
4. Проверка используемой и имеющейся в кабинете учебной литературы на предмет ее соответствия федеральным перечням.

процесса
Компетентность в дидактическом оснащении образовательного процесса
Исследовательская компетентность
Компетентность в сфере трансляции собственного опыта
Акмеологическая компетентность

и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;
методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям ФГОС;
требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
средства обучения и их дидактические возможности;
основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

специфики требований новых ФГОС.
Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям новых ФГОС и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.
2.2. Осуществляет поддержку и сопровождение личностного развития учащихся. Выявляет их образовательные запросы и потребности.
2.12. Обеспечивает включение учащихся в различные формы внеучебной деятельности.
2.14. Обеспечивает соответствие учебных программ по предметам, а также программ внеучебной деятельности новым ФГОС.

группах
Разноуровневость содержания
Индивидуализация учебного процеса
Создание ситуации успешности для учащихся
Социализация учащихся
Мотивация к самообразованию
Психолого-педагогическая поддержка учебного процесса

в обществе
Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России
Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций
Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности
Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде
Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями
Квалифицированный пользователь ИКТ