Презентация, доклад Роль потенциала урока в развитии творческих способностей учеников

Урок! Ти живеш у моєму серці, в моїй голові. Я тебе обдумую, планую, проводжу! Урок! Ти казковий метелик, якого необхідно

Слайд 1Роль потенціалу уроку в розвитку творчих здібностей учнів, їхньої особистості в

умовах нового Держстандарту

«До хорошого уроку
вчитель готується все життя»
В. Сухомлинський

Роль потенціалу уроку в розвитку творчих здібностей учнів, їхньої особистості в умовах нового Держстандарту«До хорошого уроку

Слайд 2Урок! Ти живеш у моєму серці, в моїй голові.

Я тебе обдумую, планую, проводжу!
Урок! Ти казковий метелик, якого необхідно
добре розглянути.
Урок! Ти посланець майбутнього – мудрість,
оскільки коли ти в класі, то наші думки розширюються,
прискорюються, ти швидкісна дорога, єдина вірна,
яка веде кожного з нас до людяності, до своєї особистості.
Я, учитель, вклоняюсь уроку, твоїй могутності, твоєму
серцю,твоїй душі.
Ш. Амонашвілі.
Урок! Ти живеш у моєму серці, в моїй голові.        Я

Слайд 3«Може, маленька дитина повторює те,
що було вже зроблено,
створено іншими

людьми,
але якщо це діяння –
плід її власних зусиль, - вона творець;
її розумова діяльність – творчість.»

В. О. Сухомлинський
«Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння –

Слайд 4

Проаналізувавши аспекти, показники, складові творчої активності школярів в умовах нового

Держстандарту, можна визначити такі особливості творчих здібностей молодших школярів:

−висока пізнавальна активність;
−допитливість, прагнення створити нове;
−самостійність в розв’язанні нових завдань, у пошуку оригінальних рішень;
−швидкість засвоєння нової інформації, висока швидкість перебігу розумових процесів;
−схильність до широкодіапазонного використання своїх знань, швидке опанування уміннями,
навичками, прийомами;
−фантазування, схильність до творчої інтерпретації.
Проаналізувавши аспекти, показники, складові творчої активності школярів в умовах нового Держстандарту, можна визначити такі особливості творчих

Слайд 5

Психологічні особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку • З

психологічної точки зору молодший шкільний вік є сприятливим періодом для розвитку творчих здібностей тому, що в цьому віці дитина вперше усвідомлює відношення між ним і навколишніми, починає розбиратися в громадських мотивах поведінки, моральних оцінках, значущості конфліктних ситуацій, тобто в цьому віці формування особистості набуває свідому фазу.
Психологічні особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку

Слайд 6Тому на кожному уроці ми ставимо перед собою такі завдання:

- запалити в дитячому серці вогник допитливості;
- збагачувати знання школярів про природу, суспільне
життя, трудову діяльність людей;
- розвивати різні види пам'яті;
- розвивати уяву і фантазію;
- розвивати увагу, спостережливість;
- формувати мовленнєві вміння, комунікативно – творчі
здібності;
- пробуджувати інтерес до навчання, робити його цікавим,
пізнавальним, розвивальним;
- розвивати творче мислення;
- навчити працювати з навчальною і дитячою книгою;
- виховувати національну самосвідомість, духовність.
Тому на кожному уроці ми ставимо перед собою такі завдання:  - запалити в дитячому серці вогник

Слайд 8 Зміст роботи вчителів з формування творчих здібностей учнів, розвитку їх

особистості

Урок математики

1 клас

Зміст роботи вчителів з формування творчих здібностей учнів, розвитку їх особистості  Урок математики 1

Слайд 10Урок природознавства 2 клас

Урок природознавства  2 клас

Слайд 12Українська мова 3 клас

Українська мова  3 клас

Слайд 13Урок читання 4 клас

Урок читання 4 клас

Слайд 15 Основні педагогічні напрями, завдання та методи з

розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку щоб розвинути до високого рівня творчі можливості учнів молодшого шкільного віку, педагогам доцільно: •впроваджувати відкриті методи навчання, що передбачають дискусії, оригінальні експерименти, учнівські проекти, тощо; •організовувати процес навчання із залученням учнів до наукового пошуку і використання отриманих знань на практиці; •створити творчу атмосферу в процесі навчання, яка благотворно впливає на появу нових, оригінальних ідей, що є однією з головних умов розвитку творчих здібностей учнів.
Основні педагогічні напрями, завдання та методи з

Слайд 16Домашнє завдання – це продовження роботи, розпочатої на уроці;
Це закріплення матеріалу,

який вивчався на уроці;
Повинно мати випереджувальний характер;
Повинно виконуватись з використанням додаткових джерел;
Це один з різновидів організації позашкільного часу учнів;
Повинно мати на меті розвиток творчих здібностей учнів;
Не повинно бути обов’язковим.

Домашнє завдання

Домашнє завдання – це продовження роботи, розпочатої на уроці;Це закріплення матеріалу, який вивчався на уроці;Повинно мати випереджувальний

Слайд 17Посредственный учитель – излагает.
Хороший учитель – объясняет.
Выдающийся учитель – показывает.
Великий учитель

– вдохновляет.
Посредственный учитель – излагает.Хороший учитель – объясняет.Выдающийся учитель – показывает.Великий учитель – вдохновляет.

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть