Презентация, доклад родительского собрания Критерии оценок. Отметка. Как к ней относиться?

ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии .
«4» - ставится, если допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок или одной орфографической и трёх пунктуационных ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» - ставится, если допущено 3-5 орфографических ошибок или 3 -4 орфографических и 3 пунктуационных ошибки, работа написана небрежно.
«2» - ставится, если допущено 5 - 6 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление;
«3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление ;
«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки.

12 слов
«5» – нет ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки;
«3» – 3 – 4 ошибки;
«2» – 5 – 7 ошибок.

глухие согласные в корнях слов;
 непроизносимые согласные;
 непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);
 разделительные твердый и мягкий знаки;
 правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-
 раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;
- слово и предложение;
- слова, называющие предмет, признак предмета, дей­ствие предмета;
- предложения по цели высказывания;
-предлоги и приставки
выделять, находить:
- корень, суффикс, приставку, окончание;
- лексическое значение слова в толковом словаре;
- основную мысль текста;
-многозначные слова, синонимы, антонимы

содержание прочитанного, отчетливо произносит звуки, слова, не допускает искажений, замен, перестановок букв и слогов в словах; читает правильно, плавно по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами .
читает плавно целыми словами (трудные слова по слогам) во 2 полугодии;
верно ставит ударение в словах, соблюдает интонацию, соответствующую знакам препинания в конце предложения;
умеет правильно ответить на вопрос учителя и последовательно передать содержание сюжетного рассказа, сказки и иллюстрации к тексту; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

прочитанного; читает плавно по слогам, отдельные слова прочитывает целиком;
допускает при чтении 1-2 ошибки в словах (повтор слов, слогов, замены и др.) при соблюдении интонации конца предложения;
правильно пересказывает текст и отвечает на вопросы учителя, но допускает речевые неточности, которые исправляет самостоятельно или с небольшой помощью учителя;
знает наизусть стихотворение, не допускает при чтении единичные ошибки, легко исправляет их сам.

прочитанного только с помощью вопросов учителя;
читает медленно по слогам;
допускает при чтении 3-5 ошибок на замену, пропуск, перестановку букв, слогов; не соблюдает паузы между словами и предложениями;
пересказывает текст, нарушая последовательность, допускает речевые ошибки и исправляет их только с помощью учителя;
знает наизусть стихотворение, но при чтении воспроизводит его неточно.

если он:
читает по буквам;
не понимает содержание прочитанного;
не воспроизводит текст по вопросам учителя;
при чтении наизусть нарушает последовательность, не полностью воспроизводит текст прочитанного.

ошибки; 1 – 2 негрубые ошибки;
«3» – 3 - 4 ошибки (более половины работы сделано верно).
«2» – 5 и более ошибок.
Задачи
«5» – без ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки; 1 – 2 негрубые ошибки;
«3» – 3 - 4 ошибки (более половины работы сделано верно).

задаче «3» - 2-3 ошибки, 3-4 негрубые, но ход решения задачи верен «2» - не решена задача или более 4 грубых ошибок Грубые ошибки: 1. вычислительные ошибки в примерах и задачах 2. порядок действий, не правильные решения задачи 3. недоведение до конца решения задачи, примера, невыполненное задание Негрубые ошибки: 1. нерациональные приемы вычисления 2. неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи 3. неверно оформленный ответ в задаче 4. неправильное списывание данных 5. не доведение до конца преобразований

их сравнивать, складывать и вычитать;
таблицу умножения и деления;
уметь решать задачи;
сравнивать именованные числа;
находить S и P.

К концу обучения во втором классе ученик должен уметь по математике: