Презентация, доклад родительского собрания Как приобщить ребенка к чтению

Т.А.

благих наставлений, примеров,
нравственных заветов,
законов и благочестивых правил.
Словно задушевные друзья, они охотно беседуют с нами... учат нас, ободряют, утешают и как зримо являют нам самые далёкие от наших глаз вещи...»

Ян Амос Коменский

не может обойтись без такого источника информации как книга. Однако у учащихся к 4 классу интерес к чтению начинает падать. Соответственно, падает и техника чтения, не пополняется словарный запас, пропадает любовь к книге. Всё это рано или поздно сказывается на результатах обучения. Ведь умение читать бегло, понимать прочитанное необходимо при изучении как гуманитарных, так и точных наук. Замедление процесса чтения, падение интереса к нему приводит и к замедлению развития интеллекта.
Желание читать, стойкий интерес к чтению закладывается в семье. Если дома чтение, обсуждение прочитанного, совместные походы в книжные магазины стали привычными с самого детства, это станет для ребёнка нормой повседневной жизни. Однако уже в начальной школе многие родители сталкиваются со следующими проблемами, связанными с чтением:
Школьник читает медленно, с большим количеством ошибок.
Ребёнок читает бегло и правильно, но категорически отказывается прочитать больше того, что задал учитель.
Ребёнок не способен пересказать прочитанное, он просто не понимает и не запоминает, что читает.

Каковы же причины возникающих проблем? Как их преодолеть?
Навык чтения состоит из нескольких параметров:

классе дети читают в основном целыми словами, но есть и группа детей, использующая слоговое чтение вместе с целыми словами.)
Скорость чтения (к концу 4 класса ребёнок должен читать не менее 120 слов в минуту).
- Правильность, беглость чтения.
Понимание прочитанного.
Беглым и выразительным чтение ребёнка становится к 5 классу. Но некоторые дети, несмотря на усилия родителей и учителей, продолжают читать медленно, по слогам, не понимают прочитанное. Причиной таких отклонений могут быть индивидуальные особенности ребёнка. От психологов и логопедов можно услышать такой диагноз: дислексия или дисграфия. При дислексии задержка развития навыка чтения может быть связана с работой мозга – некоторым повреждением нормального процесса роста и созревания определённых зон коры головного мозга. . Нарушению чтения очень часто сопутствует нарушение письма – дисграфия. Симптомы этого диагноза следующие: замена гласных при письме, пропуск их, пропуск целых слогов, не обозначение мягкости согласных и т. п. И ребёнку требуется квалифицированная помощь психологов, логопедов. Но далеко не всегда нарушения чтения связаны с предрасположенностью к дислексии. Рассмотрим проблемы связанные с воспитанием интереса к чтению.

Если родители сами предпочитают чтению другие занятия: просмотр телевизора, встречи с друзьями и т. п., если сын или дочь не видят родителей с книжкой, они также воспринимают процесс чтения как временное явление, школьную повинность. Ребёнок рассуждает так: “Вот вырасту, тоже буду отдыхать, как захочется, а читать не буду”.

Если родители, обучая ребёнка читать, часто прерывали эти занятия интересными играми, прогулками, просмотром телевизора, то чтение превращается в нелюбимый урок, который нужно быстрее закончить. Естественно ребёнок не захочет читать сверх того, что ему задали. При такой организации он плохо понимает и запоминает прочитанное.

Нелюбовь к чтению связана ещё и с тем, что детям просто неинтересно читать. Для многих из них прочитанное остаётся набором событий, имён, названий, непонятных, не пережитых ими. К сожалению, прогресс негативно сказывается на привитии любви к чтению. Зачастую дети сначала знакомятся с мультипликационной или киноверсией произведения. Поэтому у современных детей недостаточно развито образное мышление.

В таком случае новые книги представляются скучными, так как ребёнок не способен представить характеры и образы, которые стоят за описанием героев и событий.

– мультики или компьютерные игры. Вот тут ощущается действие, развитие сюжета, острота ощущений, уже есть образы героев, нарисована окружающая обстановка. Получается, современным детям не хватает воображения: их с рождения окружает слишком много наглядных развлекающих стимулов, поэтому нет необходимости что-то представлять, додумывать.
Помните, что это – не бессмысленно потраченное время, а долгосрочное вложение сил, любви и внимания. Приобщать ребенка к чтению, воспитать любовь к книге очень важная задача семьи.
В воспитании читательского интереса у детей, необходимо сотрудничество с детской библиотекой.
Сделать обязательными посещения библиотеки вместе с родителями, научить ребенка выбирать книги.

длительность,
а частота);
Самозамеры;
Чтение перед сном.

об этом не попросит.
Нельзя заставлять читать слишком трудные книги.
Нельзя соревноваться с ТВ в выборе времени для чтения.
Нельзя проявлять излишней озабоченности, если вам кажется, что у ребёнка не слишком быстрые успехи.
Нельзя критиковать ребёнка, если он старается читать. Поощряйте, поддерживайте и улучшение наступит быстрее.
Нельзя сравнивать уровень чтения ребёнка с братьями,
сёстрами, другими детьми.
Нельзя прекращать чтения детям вслух,
как только он научился читать сам.
Никогда нельзя отговаривать ребёнка от чтения –
читать «что-то»лучше, чем ничего не читать.

НЕЛЬЗЯ

с ребятами.

мыслить, когда перестают
читать.