Презентация, доклад родительского собрания Адаптация первоклассников. Нравственное здоровье

занимать от 2 - 3 недель до полугода.
Готовность к систематическому обучению в школе в каждом отдельном случае различна.
Рассмотрим конкретнее.

адаптации.

воздействий, связанных с началом систематического обучения, организм отвечает бурной реакцией и значительным напряжением всех систем.

оптимальным) варианты реакций на эти воздействия

реагирования на нагрузку, требующую мышечного напряжения всех систем.
Продолжительность фаз адаптации приблизительно 5 – 6 недель. Наиболее сложны первая и четвертая недели.

удержу носятся, на уроках часто отвлекаются. Другие, наоборот, зажаты, скованны, излишне робки. Они смущаются, когда к ним обращается учитель, при малейшем замечании – плачут.

У некоторых нарушается сон и аппетит, дети становятся очень капризными, у них вдруг возрастает интерес к играм, игрушкам, увеличивается количество заболеваний.

вызваны нагрузкой на психику ребёнка, резким изменением образа его жизни, усложнением требований, которым ребёнок должен отвечать.
Не у всех детей адаптация сопровождается подобными отклонениями. Но есть первоклашки, которые начинают часто и длительно болеть, причём болезни во многом носят психосоматический характер.

ребёнка к школе – формирование адекватного поведения, установление контакта с учащимися и учителем, овладение навыками учебной деятельности.
Социально-психологическая адаптация детей к школе может проходить по- разному.

течение первых 2 месяцев обучения.
Дети быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей, у них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны.
Добросовестно и без видимого напряжения выполняют требования взрослого. Иногда отмечаются сложности, но к концу октября ребёнок полностью осваивается с новым статусом ученика.

не могут принять ситуацию обучения, они играют на уроках или выясняют отношения с товарищами, не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами.
Они могут испытывать затруднения в усвоении учебной программы. Лишь к концу первого полугодия реакция этих детей становится адекватной.

адаптация связана со значительными трудностями.
Они не усваивают программу, отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций.

можно судить по тому, насколько легко ребёнок справляется с учебной программой, его удовлетворённостью процессом обучения, активностью общения с другими учениками и учителем.
Первый класс – серьёзное испытание не только для ребёнка, но и для всей семьи. Именно сейчас ребёнок учится самостоятельности, ответственности. Нужно помочь ему в этом.

вместе с ребенком.
Внимательно смотрите, как он выполняет задание.
Ваша задача – понять, каких именно знаний и умений у ребёнка нет, и помочь ему ими овладеть.

часть заданий.
Каждое удачное выполнение должно отмечаться.
В случае неудачи спокойно разберитесь, что ему помешало всё хорошо сделать.
Ваша задача – научить ребёнка чувствовать радость от первых успехов.

того, что ребёнок делает все уроки САМ.
Вы занимаетесь своими делами, но по первому зову готовы прийти на помощь.
Ваша задача – быть рядом, но без просьбы не вмешиваться.

не присутствуете.
Для того, чтобы он не отвлекался, можно поставить пред ним часы. Пусть он сам намечает, сколько времени нужно, чтобы выполнить то или иное задание.
Проверяйте выполнение всех заданий (устных и письменных) Ваша задача – контроль.