Презентация, доклад Родительское собрание по теме Формирование навыка чтения

то, с помощью чего дети изучают большинство учебных предметов;
мощное средство воспитания нравственных качеств и развития эстетических чувств.

в учении.
Однако читательские навыки сегодняшних школьников вызывают серьёзную тревогу и у педагогов, и у родителей.
Подавляющее большинство трудностей, которые наблюдаются у детей во время обучения в школе, связаны с тем, что они не могут самостоятельно получать информацию из книг и учебников.

и быстрое восприятие и озвучивание слов, основанное на связи между из зрительными образами, с одной стороны, и акустическими и речедвигательными с другой.

процесс понимания смысла читаемого – извлечение его смысла, содержания.

чтение- это оптимальный темп разговорной речи от 120 до 150 слов в минуту, именно в этом темпе достигается лучшее понимание текста ребёнком.
Средняя скорость чтения диктора телевидения - 130 слов в минуту.
Если ребёнок читает ниже 120 слов, ему для понимания необходимо перечитывать два, а то и три раза.

абзац - родитель, потом меняются. В итоге текст прочитан 2 раза.)
2) облегчённое чтение ( при просмотре диафильмов, чтении комиксов)
3) чтение перед сном дома ( хорошо откладывается в памяти )
4) многократное чтение небольшого отрывка ( 1 раз ребёнок прочитал отрывок за 1 минуту и отметил, 2 раз повтор этого самого же отрывка- темп увеличивается, появляется стимул, 3 раз читает этот же самый текст, но не останавливается, и 1-1,5 строчки он прочитает в большем темпе).
Если это упражнение делать каждый день, то результат будет через 2-3 недели.
5) домашнее чтение 3 порциями по 10-15 минут через 1-1,5часа, ещё раз и перед сном.

одной канаве.

Это упражнение направлено на развитие скорости чтения, формирование навыка осмысленного чтения предложений.
Такое упражнение позволит ребенку преодолеть страх перед чтением длинных предложений, так как при постепенном увеличении количества слов в предложении ребенку становится легче читать и понимать прочитанное.

блоками.
Взрослый громко читает текст, варьируя скорость чтения в соответствии с заранее намеченным планом в пределах скорости чтения ребенка.
Ребенок читает этот же текст «про себя», стараясь успевать за взрослым, внимательно следит за текстом.
При остановке чтения может продолжить его с прерванного места.

с таблицами.
1.Как можно быстрее назови все числа (или буквы) по порядку, указывая их карандашом.
2.Старайся запомнить расположение двух-трёх следующих друг за другом чисел.
3.Помни: глаза смотрят в центр таблицы – видят всю её целиком.

истолковать незнакомое, новое слово – трудность для младшего школьника.
Следует научить детей задумываться над значением слова, употреблять его в точном соответствии с его семантикой.

определений и эпитетов
Подбор действия к предмету
Подбор синонимов
Подбор антонимов
Словобразовательный анализ
Наглядность (демонстрация изображения, рассматривание иллюстрации).

объему текста жужжащим чтением.
Ответы на вопросы по содержанию текста (3-4 вопроса).
Выделение 5-6 опорных слов самостоятельно каждым учеником.
Обсуждение и запись опорных слов.
Пересказ с опорой на эти слова.

маркировочных знаков и предложить ему по мере чтения ставить их карандашом на полях специально подобранного и распечатанного текста.
Помечать следует отдельные абзацы или предложения в тексте.

прием “Инсерт” делает зримым процесс накопления информации, путь от “старого” знания к “новому”

нужна система занятий, а не от случая к случаю.
Отсюда следует,
контроль взрослых и самоконтроль ребёнка:

тетрадь учёта домашнего чтения ( рекомендована Зайцевым);
самозамеры;
должен быть пример родителей, читающих книги: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.;

содержанием, читают ребенку - это замечательный способ духовного единения с ним, общения и естественного развития;
постарайтесь донести до ребенка, что важно понять о прочитанном все, а если что-то осталось неясным, спросить;
заведите «семейный читательский дневник», куда каждый из членов семьи коротко (возможно даже в одно предложение) запишет свое впечатление о прочитанном

дети сами выбирают себе книги и журналы ( в библиотеке, книжном магазине и т.п.)
2.Подпишитесь на журналы для ребенка (на его имя!) с учетом его интересов и увлечений, поощряйте чтение материалов периодической печати,
3.Поощряйте чтение: наградой может быть новая книга, принадлежность для рисования, билеты в кино, поход в зоопарк или музей, разрешение подольше не ложиться спать, чтобы почитать.
4.Пусть дети составляют списки покупок.
5.Если Вы путешествуете вместе с детьми, предложите им почитать о тех местах, куда Вы едете (и до, и после поездки)
6. Во время поездки на машине пусть дети слушают магнитофонные записи литературных произведений.
7. Играйте в настольные игры, которые предполагают чтение.
8. Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой составлен фильм.
9. Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.

усвоение учебного материала, но и активизируют умственную деятельность учащихся, прививают интерес к изучаемым учебным предметам, к окружающему миру.

Благодарю за внимание :)