Е. А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Решение текстовых задач с помощью схем
Содержание
- 1. Презентация Решение текстовых задач с помощью схем
- 2. Что такое текстовая задача?Это словесная модель ситуации,
- 3. МЕТОДЫ НАХОЖДЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТАРешить задачу арифметическим методом –
- 4. Решение любой арифметической задачи состоит
- 5. ЗАДАЧА. Лида нарисовала 4 домика, а Вова на 3 домика больше. Сколько домиков нарисовал Вова?рисунокусловный рисунок
- 6. ЗАДАЧА. С одного аэродрома одновременно в противоположных
- 7. Цель схемы: научить детей видеть отношение данных задачи как частей к целому.
- 8. 10?27 В коробке 27 мячей
- 9. 4070?В корзине было 40 яблок, положили ещё
- 10. 7040?В корзине было 40 яблок, положили ещё
- 11. 762220? У Маши 76 рублей. Она
- 12. э25к/б17ост.18?Продавец мороженого продал 25 эскимо, 17 крем-брюле,
- 13. Дима нашёл 40 грибов, а Соня
- 14. Задачи на нахождение числа по доле и доли по числу
- 15. Задача на движениеАВ70 км? км130 км
- 16. Слайд 16
- 17. ??381413
- 18. 1)13+14=27(к) – вырастили Наташа
- 19. Мне было приятно с вами работать.
- 20. Слайд 20
Что такое текстовая задача?Это словесная модель ситуации, явления, процесса. В текстовой задаче описывается не всё событие или явление, а лишь его количественные и функциональные характеристикиНаучить детей решать задачи – значит научить их устанавливать связи между данными
Слайд 1РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ СХЕМ
Учитель начальных классов
МКОУ Таловской СОШ
Лавриненко
Слайд 2Что такое текстовая задача?
Это словесная модель ситуации, явления, процесса.
В текстовой
задаче описывается не всё событие или явление, а лишь его количественные и функциональные характеристики
Научить детей решать задачи – значит
научить их устанавливать связи между данными
и искомым и в соответствии с этим выбрать,
а затем и выполнить арифметические действия.
Слайд 3МЕТОДЫ НАХОЖДЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА
Решить задачу арифметическим методом – это значит найти ответ
на требование задачи посредством выполнения арифметических действий над числами.
Решить задачу алгебраическим методом – это значит найти ответ на требование задачи, составив и решив уравнение.
Решить задачу алгебраическим методом – это значит найти ответ на требование задачи, составив и решив уравнение.
Слайд 4 Решение любой арифметической задачи состоит из следующих этапов работы:
1.
Ознакомление с содержанием задачи.
Цель: прочитать задачу; представить жизненную ситуацию, отраженную в задаче
2. Поиск решения задачи.
Цель: выделить величины, входящие в задачу, данные и искомые числа; установить связи между данными и искомым; выбрать соответствующие арифметические действия
3. Выполнение решения задачи.
Цель: записать решение.
4. Проверка решения задачи.
Цель: установить правильно оно или ошибочно.
Цель: прочитать задачу; представить жизненную ситуацию, отраженную в задаче
2. Поиск решения задачи.
Цель: выделить величины, входящие в задачу, данные и искомые числа; установить связи между данными и искомым; выбрать соответствующие арифметические действия
3. Выполнение решения задачи.
Цель: записать решение.
4. Проверка решения задачи.
Цель: установить правильно оно или ошибочно.
Слайд 5ЗАДАЧА. Лида нарисовала 4 домика, а Вова на 3 домика больше. Сколько
домиков нарисовал Вова?
рисунок
условный рисунок
Слайд 6ЗАДАЧА. С одного аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели два самолета. Скорость
одного из них 600 км/ч, скорость другого – 720 км/ч. На каком расстоянии друг от друга находились самолеты через 3 часа?
Схема
таблица
Слайд 8
10
?
27
В коробке 27 мячей – жёлтые и красные.
Жёлтых мячей 10. Сколько красных мячей в коробке?
27 – 10 = 17 (м)
Ответ: 17 красных мячей в коробке.
Слайд 9
40
70
?
В корзине было 40 яблок, положили ещё несколько. Теперь в корзине
70 яблок. Сколько яблок положили в корзину?
Противоречие: ЧАСТЬ БОЛЬШЕ ЦЕЛОГО.
Слайд 10
70
40
?
В корзине было 40 яблок, положили ещё несколько. Теперь в корзине
70 яблок. Сколько яблок положили в корзину?
70 – 40 = 30 (яб.)
Ответ: 30 яблок положили в корзину.
Слайд 11
76
22
20
?
У Маши 76 рублей. Она купила масло за 22
рубля и молоко за 20 рублей. Сколько денег осталось у Маши?
1 способ:
76 – (22 + 20) = 34 (р)
2 способ:
76 – 22 – 20 = 34 (р)
Ответ: 34 рубля осталось у Маши.
Слайд 12
э
25
к/б
17
ост.
18
?
Продавец мороженого продал 25 эскимо, 17 крем-брюле, после чего у него
осталось 18 порций мороженого. Сколько порций мороженого было у продавца?
25+17+18=60 (п.)
Ответ: 60 порций мороженого было у продавца.
Слайд 13
Дима нашёл 40 грибов, а Соня на 6 грибов больше
. Сколько грибов нашли дети?
?
Д
40
С
40 + 6
1) 40 + 6 = 46 (г) – нашла Соня
2) 40 + 46 = 86 (г)
Ответ: 86 грибов нашли дети.
