- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Рекомендации учителям, работающим с одаренными детьми
Содержание
- 1. Презентация Рекомендации учителям, работающим с одаренными детьми
- 2. Ребенок от рождения обладает неповторимым
- 3. Талант —
- 4. Слайд 4
- 5. Дети с признаками одаренности обладают высокими познавательными потребностями.
- 6. Как выявить одаренного ребенка??
- 7. Слайд 7
- 8. Для многих одаренных характерна высокая скорость мышления,
- 9. Родители и учителя радуются, когда одаренные дети
- 10. Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше самостоятельно.
- 11. Значительное внимание должно уделяться обеспечению повышенного «психологического иммунитета» одаренных детей к трудным и стрессовым ситуациям.
- 12. Современный педагог — это не транслятор знаний, а показывающий дорогу к знаниям, направляющий.
- 13. Миссия учителя Научить видеть парадоксальность суждения,
- 14. Элементы готовности учителя к работе с одаренными детьми
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Ребенок не рождается бесталанным. Каждый ребенок талантлив
- 19. Условиями успешной
- 20. Учитель должен быть:- увлечен своим делом;- способным
Ребенок от рождения обладает неповторимым набором особых качеств — природными задатками.
Слайд 3 Талант — это результат сложного взаимодействия наследственности, социальной среды и
опосредованного деятельностью ребенка.
Слайд 4 Одаренными называют тех, кто показывает хорошие результаты или высокий уровень способностей
в одной или в нескольких
областях деятельности.
Слайд 7 1. «Ребенок — новатор» - он всегда выходит за рамки требований
при решении задач.
2 .«Все делаю по-своему» - для этого ребенка характерен своеобразный, индивидуальный стиль деятельности.
3. «В сложном вижу простое, а в простом — сложное» - ребенок легко отсекает все ненужное и быстро представляет модель своего действия.
3. «Хочу все знать!» - таким детям интересны парадоксальные, противоречивые научные факты, неопределенность в информации.
Слайд 8Для многих одаренных характерна высокая скорость мышления, легкость в обучении, но
среди них есть и особая категория детей - «интеллектуальные улитки».
Для них свойственен замедленный темп обучения с последующим резким изменением структуры знаний, которые чаще всего отслеживаются в творческих письменных работах, проектах и исследовательской деятельности.
Для них свойственен замедленный темп обучения с последующим резким изменением структуры знаний, которые чаще всего отслеживаются в творческих письменных работах, проектах и исследовательской деятельности.
Слайд 9Родители и учителя радуются, когда одаренные дети не испытывают серьезных проблем
во время учебы. Но часто именно в этом кроется причина будущих неудач во взрослой жизни, так как познавательная деятельность таких ребят чаще всего происходит в достаточно комфортных условиях. У ребенка развивается ум, способности, но при этом недостаточно формируется умение преодолевать трудности.
Слайд 10Цель обучения ребенка
состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться
дальше самостоятельно.
Слайд 11Значительное внимание должно уделяться обеспечению повышенного «психологического иммунитета» одаренных детей к
трудным и стрессовым ситуациям.
Слайд 12Современный педагог — это не транслятор знаний, а показывающий дорогу к
знаниям, направляющий.
Слайд 13 Миссия учителя
Научить видеть парадоксальность суждения, ничего не брать
на веру и ничего не отвергать, видеть во всем относительность и критически перерабатывать информацию.
При работе с одаренными детьми педагог должен находиться в постоянном развитии, самосовершенствоваться.
При работе с одаренными детьми педагог должен находиться в постоянном развитии, самосовершенствоваться.
Слайд 18Ребенок не рождается бесталанным.
Каждый ребенок талантлив по-своему.
Задача каждого педагога
— развить задатки таланта и способностей, заложенных природой в каждом индивидууме, и дать им прорасти.
Слайд 19 Условиями успешной работы с одаренными учащимися
являются:
1. Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
2.Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
3. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы ОУ.
4. Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами.
1. Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
2.Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
3. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы ОУ.
4. Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами.
Слайд 20Учитель должен быть:
- увлечен своим делом;
- способным к экспериментальной, научной работе;
-
профессионально грамотным;
- интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
- проводником передовых педагогических технологий;
- психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
- знатоком во всех областях человеческой жизни и творческой деятельности.
- интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
- проводником передовых педагогических технологий;
- психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
- знатоком во всех областях человеческой жизни и творческой деятельности.
