Презентация, доклад Рекомендации для родителей по подготовке детей к школе

И в связи с этим у родителей возникает масса волнений и переживаний: где и как подготовить ребенка к школе, нужно ли это, что  ребёнок должен знать и уметь перед школой, в шесть или семь лет отдать его в первый класс и так далее. Универсального ответа на эти вопросы нет – каждый ребенок индивидуален. Некоторые дети уже в шесть лет полностью готовы к школе, а с другими детьми в семь лет возникает много хлопот. Но одно можно сказать точно – готовить детей к школе обязательно нужно, потому что это станет отличным подспорьем в первом классе, поможет в обучении, значительно облегчит адаптационный период.

др., которые
должны соответствовать нормам физического развития детей 6-7-летнего
возраста. Также должны учитываться состояние зрения, слуха, моторики
(особенно мелких движений кистей рук и пальцев), состояние нервной
системы ребенка, общее состояние его здоровья. Необходимо уделять большое внимание физической подготовке дошкольника. Помните: здоровому ребенку легче дается учеба, он чувствует себя в школе комфортнее!

бы общаться с другими детьми, учителями.
Учебная мотивация: хочет идти в школу, понимает важность и необходимость учения, проявляет выраженный интерес к получению новых знаний.
Умение общаться со сверстниками и взрослыми: легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признаёт авторитет взрослых.
умение принять учебную задачу: внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание.

не только
словарный запас, кругозор, специальные умения, но и уровень развития
познавательных процессов и их ориентированность на зону ближайшего
развития, высшие формы наглядно-образного мышления. Характерной особенностью интеллектуальной готовности к школе, которая обеспечивает «высокий
уровень обучаемости», является умение выделить учебную задачу и превратить ее в самостоятельную
цель деятельности.

понимается как
уменьшение импульсивных реакций и возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
Обсуждая проблему эмоционально-волевой готовности к школе Д.Б.
Эльконин выделил следующие параметры:
1) умение ребенка сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия;
2) умение ориентироваться на заданную систему требований;
3) умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять
задания, предлагаемые в устной форме;
4) умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно
воспринимаемому образцу.

конца. Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если ребёнок видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам с ответственностью относится к ней.
Старайтесь, чтобы ребенок привыкал работать самостоятельно, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослого. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат.
Приучайте ребёнка спокойно сидеть и работать в течение определенного времени. Включайте в распорядок дня самые разнообразные занятия.

регулировать свои действия и своё поведение, умение воспринимать учебную задачу;
Умение общаться со сверстниками: принимать точку зрения другого, умение выслушивать одноклассников, умение взглянуть на себя со стороны, адекватно реагировать на неудачу других;
Отношение к себе: продуктивная учебная деятельность предполагает адекватное отношение ребенка к своим способностям, результатам работы, поведению, т.е. определенный уровень развития самосознания.

контроль, мотивация, уровень развития
интеллекта и т.д.
На основе результатов исследования определяется уровень готовности
к школе:
*ребенок к школе не готов, если он не умеет планировать и
контролировать свои действия, мотивация учения низкая, не
умеет слушать другого человека и выполнять логические
операции в форме понятий;
*ребенок к школе готов, если он умеет контролировать свои
действия (или стремится к этому), ориентируется на скрытые
свойства предметов, на закономерности окружающего мира,
стремится использовать их в своих действиях, умеет слушать
другого человека и умеет (или стремится)выполнять логические
операции в форме словесных понятий.

Следите, чтобы нагрузка не была для ребенка чрезмерной. 3. Если вы видите, что у ребенка есть проблемы, то не бойтесь обращаться за помощью к специалистам: логопеду, психологу и т. д. 4. Следите за распорядком дня, чтобы он достаточно времени проводил на свежем воздухе, чтобы его сон был спокойным и полноценным. Исключите перед сном подвижные игры и другую активную деятельность. Хорошей и полезной семейной традицией может стать чтение книги всей семьей перед сном.

свои эмоции. 6. Если ребенок устал заниматься, не доделав задание, то не настаивайте, дайте ему несколько минут на отдых, а затем вернитесь к выполнению задания. Но все-таки постепенно приучайте ребенка, чтобы он в течение пятнадцати-двадцати минут мог заниматься одним делом, не отвлекаясь. 7. Если ребенок отказывается выполнять задание, то попробуйте найти способ, чтобы заинтересовать его.
8. Обеспечьте ребенку развивающее пространство.
9. Обратите внимание, знает и использует ли ваш ребенок «волшебные» слова: здравствуйте, до свидания, извините, спасибо и т. п.