классов
МБОУ гимназия №103
Ставропольский край
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Рефлексия в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Рефлексия в начальной школе
- 2. Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие
- 3. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
- 4. При взаимодействии с учащимся учитель использует, в
- 5. Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:рефлексия
- 6. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- 7. Цветовое изображение настроения. - У учащихся
- 8. Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха»
- 9. Рефлексия деятельностиЛесенка успеха
- 10. «Плюс- минус- интересно»ПлюсМинусИнтересно
- 11. Сегодня на уроке я: -научился…-было интересно…-было трудно…-мои ощущения…-этот урок дал мне для жизни…-больше всего понравились задания…
- 12. Я выполнил эти задания потому, что…-они мне
- 13. «Пантомима»
- 14. Рефлексия содержания учебного материала1. сегодня я
- 15. «Анкета»
- 16. Рефлексивные сочинения Примерный план рассуждений
- 17. Вопросы итоговой рефлексииможет задавать ученик (по желанию,
- 18. Слово «синквейн» происходит от французского слова
- 19. Что пишется в каждой строке?1 слово –
- 20. Дети сочиняют синквейны… Начальная школа.Веселая, увлекательна.Дружить, учиться,
- 21. Презентацию выполнилаАджиева Галина Ивановнаучитель начальных классов МБОУ гимназии №103 г. Минеральные Воды Ставропольский край
Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие с многовековой историей — обращение внимания субъекта на самого себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних
Слайд 2
Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие с многовековой историей — обращение
внимания субъекта на самого себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.
Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.
Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.
Слайд 4
При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятельств, один
из видов учебной рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой сущности:
физическую (успел – не успел);
сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
физическую (успел – не успел);
сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
Слайд 5
Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:
рефлексия настроения и эмоционального состояния
рефлексия деятельности
рефлексия содержания учебного материала
Слайд 7Цветовое изображение настроения.
- У учащихся две КАРТОЧКИ: синяя и
красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и в конце урока;
«Сказочная поляна» (цветы раздаются в начале урока) ;
«Сказочная поляна» (цветы раздаются в начале урока) ;
Слайд 11Сегодня на уроке я:
-научился…
-было интересно…
-было трудно…
-мои ощущения…
-этот урок дал мне для
жизни…
-больше всего понравились задания…
-больше всего понравились задания…
Слайд 12Я выполнил эти задания потому, что…
-они мне нравятся больше остальных…
-я чувствую,
что справлюсь с ними хуже, чем с другими заданиями
-они легче остальных заданий
-они легче остальных заданий
Слайд 14Рефлексия содержания учебного материала
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было
трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Слайд 16Рефлексивные сочинения
Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с
этапами урока:
Сначала мы рассуждали так…
Потом мы столкнулись с проблемой…
Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)….
Мы увидели (поняли)…Значит…
Теперь мы будем…
Сначала мы рассуждали так…
Потом мы столкнулись с проблемой…
Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)….
Мы увидели (поняли)…Значит…
Теперь мы будем…
Слайд 17Вопросы итоговой рефлексии
может задавать ученик (по желанию, по просьбе учителя…):
Что мы
хотели выяснить на уроке?
Что нам удалось узнать?
Мы ответили на поставленный вопрос?
Что будем делать завтра?
Что было самым важным на уроке?
Кто хочет кого-нибудь похвалить?
«Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)
Что нам удалось узнать?
Мы ответили на поставленный вопрос?
Что будем делать завтра?
Что было самым важным на уроке?
Кто хочет кого-нибудь похвалить?
«Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)
Слайд 18 Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение,
состоящее из пяти строк»;
Дидактический синквейн появился в начале XX века в США;
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.
Дидактический синквейн появился в начале XX века в США;
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.
Слайд 19Что пишется в каждой строке?
1 слово – заголовок. Это существительное или
местоимение. (Кто? Что?)
1 строка
2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
2 строка
3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
3 строка
4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
4 строка
1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)
5 строка
Слайд 20Дети сочиняют синквейны…
Начальная школа.
Веселая, увлекательна.
Дружить, учиться, стараться.
Школа нас научила дружить.
Супер!
Начальная
школа.
Хорошая, мудрая.
Учит, помогает, воспитывает.
Наша начальная школа лучшая.
Не забудем.
Хорошая, мудрая.
Учит, помогает, воспитывает.
Наша начальная школа лучшая.
Не забудем.
Слайд 21Презентацию выполнила
Аджиева Галина Ивановна
учитель начальных классов
МБОУ гимназии №103
г. Минеральные
Воды
Ставропольский край
Ставропольский край
