Рубцова Анна Михайловна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ» с. Гурьевка
2017 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС для поддержки успеха учащихся
Содержание
- 1. Презентация Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС для поддержки успеха учащихся
- 2. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.
- 3. Таблица-фиксация знаний по данной теме
- 4. Организация рефлексивной деятельности на уроке- подготовка к развитию необходимых современной личности качеств. Самостоятельность Предприимчивость Конкурентоспособность
- 5. А что же такое рефлексия? от
- 6. Виды учебной рефлексии:• физическая (успел – не успел);• сенсорная
- 7. Классификация рефлексии:рефлексия настроения и эмоционального состояния;рефлексия деятельности;рефлексия содержания учебного материала.
- 8. Рефлексия настроения и эмоционального состоянияКарточки с изображением
- 9. Рефлексия содержания учебного материала «Плюс-минус-интересно»СинквейнТабличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии
- 10. Рефлексия деятельности«Лесенка успеха» – нижняя ступенька –
- 11. Рефлексия деятельности«Дерево успеха» – зелёный лист –
- 12. Рефлексия деятельности«Поезд»
- 13. Рефлексия на уроке – это совместная деятельность
- 14. Список литературыЗагашев И.О., Заир – Бек С.И.,
Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.
Слайд 1Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС для поддержки успеха
учащихся
Слайд 2Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд
и поддержать его успех.
Слайд 4Организация рефлексивной деятельности на уроке- подготовка к развитию необходимых современной
личности качеств.
Самостоятельность
Предприимчивость
Конкурентоспособность
Слайд 5 А что же такое рефлексия?
от лат. reflexio –
обращение назад
размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов)
самоанализ (Толковый словарь русского языка)
в современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов)
самоанализ (Толковый словарь русского языка)
в современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Слайд 6Виды учебной рефлексии:
• физическая (успел – не успел);
• сенсорная (самочувствие: комфортно – дискомфортно);
• интеллектуальная
(что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
• духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
• духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
Слайд 7Классификация рефлексии:
рефлексия настроения и эмоционального состояния;
рефлексия деятельности;
рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 8Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Карточки с изображением лица (грустного, веселого); показ
большого пальца вверх или вниз.
«Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.
«Радостный гномик» – всё хорошо, «грустный гномик» – грустно.
«Светофор».
«Мои ожидания»
«Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.
«Радостный гномик» – всё хорошо, «грустный гномик» – грустно.
«Светофор».
«Мои ожидания»
Слайд 9Рефлексия
содержания учебного материала
«Плюс-минус-интересно»
Синквейн
Табличка – фиксация знания и незнания
о каком-либо понятии
Слайд 10Рефлексия деятельности
«Лесенка успеха» – нижняя ступенька – у меня ничего не
получилось; средняя ступенька– у меня были проблемы; верхняя ступенька– мне всё удалось.
Слайд 11Рефлексия деятельности
«Дерево успеха» – зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист
– 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки.
Слайд 13Рефлексия на уроке –
это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая
совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.
Слайд 14Список литературы
Загашев И.О., Заир – Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей
мыслить критически. - СПб издательство «Речь», 2003 г.
Заир- Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2011. -224 с.
Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.) Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2011.
Хуторской А.В. Что такое современный урок // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://eidos.ru/journal/2012/0529-10.htm - Центр дистанционного образования "Эйдос".
Хуторской А.В. Модель системно-деятельностного обучения и самореализации учащихся // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://www.eidos.ru/journal/2012/0329-10.htm.
Заир- Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2011. -224 с.
Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.) Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2011.
Хуторской А.В. Что такое современный урок // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://eidos.ru/journal/2012/0529-10.htm - Центр дистанционного образования "Эйдос".
Хуторской А.В. Модель системно-деятельностного обучения и самореализации учащихся // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://www.eidos.ru/journal/2012/0329-10.htm.
