Воспитатель I квалификационной категории
Сафонова Анна Михайловна
«Организация развивающей предметно-пространственной среды в центре
«Речевое развитие»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Речевой центр в группе
Содержание
- 1. Презентация Речевой центр в группе
- 2. Центр по развитию речи в подготовительной группеФормирование
- 3. Содержание центра по речевому развитию «БУКВИЦА»Содержание центра
- 4. Игры для развития мелкой моторик рукВ центре
- 5. Почему так важно для детей развитие тонкой
- 6. Автоматизация звуков Игры на дыхание.
- 7. Дидактические игрыПособия и дидактические игры на развитие
- 8. Подготовка детей к обучению грамоте. Цель : Развитие
- 9. Театр и книгиТеатр и книги способствуют активизации
- 10. спасибо за внимание!
Центр по развитию речи в подготовительной группеФормирование правильной речи детей- одна изосновных задач дошкольного образования.За последние несколько лет ежегодно увеличивается количество дошкольников сречевыми нарушениями.Для улучшения развитияречи детей в группе оформлен центр речевогоразвития «Буквица».Цель: Создать условиядля самостоятельной
Слайд 1МДОАУ «Детский сад № 78 комбинированного вида «Пчелка» г. Орска»
Воспитатель I квалификационной категории
Сафонова Анна Михайловна
Слайд 2Центр по развитию речи в подготовительной группе
Формирование правильной речи детей- одна
из
основных задач дошкольного образования.
За последние несколько лет ежегодно
увеличивается количество дошкольников с
речевыми нарушениями.
Для улучшения развития
речи детей в группе
оформлен центр речевого
развития «Буквица».
Цель: Создать условия
для самостоятельной
речевой деятельности детей.
основных задач дошкольного образования.
За последние несколько лет ежегодно
увеличивается количество дошкольников с
речевыми нарушениями.
Для улучшения развития
речи детей в группе
оформлен центр речевого
развития «Буквица».
Цель: Создать условия
для самостоятельной
речевой деятельности детей.
Слайд 3Содержание центра по речевому развитию «БУКВИЦА»
Содержание центра наполнено пособиями и дидактическими
играми на развитие речи, внимания, мышления, памяти, по развитию фонетико-фонематического слуха, на развитие мелкой моторики пальцев рук, грамматического строя речи, автоматизации звуков в слогах, словах, в предложениях, связной речи и пособия по подготовке детей к обучению грамоте.
Слайд 4Игры для развития мелкой моторик рук
В центре по развитию речи представлены
как фабричные игры, так и игры сделанные своими руками. Развитие мелкой моторики рук играет важную роль в общем развитии дошкольников, позволяет сформировать координацию движений пальцев, развивает речевую деятельность, готовит ребенка к школе, развивает творческие способности.
Слайд 5Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в
том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Слайд 7Дидактические игры
Пособия и дидактические игры на развитие речи, внимания, мышления, памяти,
по развитию фонетико-фонематического слуха, грамматического строя речи, лепбуки по лексическим темам
Слайд 8Подготовка детей к обучению грамоте.
Цель : Развитие у детей старшего дошкольного
возраста всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Задачи:
Сформировать у детей первоначальные лингвистические представления, понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся;
Познакомить со звучащим словом, его протяженностью, способами интонационного выделения звука в слове; со слогом, со слоговой структурой слова, учить делить слова на слоги; учить выделять гласные и согласные звуки;
Учить звуковому анализу слов, последовательному вычленению всех звуков в слове по порядку, дифференцированию звуков по их качественным характеристикам;
Учить определять словесное ударение, сравнивать слова по количественному и качественному звуковому составу;
Воспитывать познавательный интерес к русскому язык.
Задачи:
Сформировать у детей первоначальные лингвистические представления, понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся;
Познакомить со звучащим словом, его протяженностью, способами интонационного выделения звука в слове; со слогом, со слоговой структурой слова, учить делить слова на слоги; учить выделять гласные и согласные звуки;
Учить звуковому анализу слов, последовательному вычленению всех звуков в слове по порядку, дифференцированию звуков по их качественным характеристикам;
Учить определять словесное ударение, сравнивать слова по количественному и качественному звуковому составу;
Воспитывать познавательный интерес к русскому язык.
Слайд 9Театр и книги
Театр и книги способствуют активизации разных сторон речи детей
словаря;
грамматического строя;
диалогической и монологической речи;
совершенствованию звуковой стороны речи;
развивает ловкость, точность,
выразительность,
координацию
движения,
расширяют
представления об
окружающем
мире.
грамматического строя;
диалогической и монологической речи;
совершенствованию звуковой стороны речи;
развивает ловкость, точность,
выразительность,
координацию
движения,
расширяют
представления об
окружающем
мире.
