Презентация, доклад Речь воспитателя как пример речевого развития дошкольников

Содержание

Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих

Слайд 1ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЧИ ПЕДАГОГА
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад общеразвивающего

вида «Солнышко»

Презентацию
подготовила
Суворова О.В.

ТРЕБОВАНИЯК РЕЧИ ПЕДАГОГАМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»Презентацию подготовила Суворова О.В.

Слайд 2Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех

окружающих
Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих

Слайд 3Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель, владеющий собственной речью

и постоянно заботящийся об ее усовершенствовании
Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель, владеющий собственной речью и постоянно заботящийся об ее усовершенствовании

Слайд 4Необходимо учитывать:
Возраст и жизненный опыт ребенка
при общении с ним.
Чем

младше ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи: предложения должны быть короткими и простыми.
Необходимо учитывать:Возраст и жизненный опыт ребенка при общении с ним. Чем младше ребенок, тем проще должна быть

Слайд 5Речи педагога должны быть присущи:

Речи педагога должны быть присущи:

Слайд 6Грамотность


Следует разбираться в особенностях своей речи,
Учитывать ее ошибки и погрешности,


Бороться с ними путем постоянного самоконтроля и совершенствования своего языка
ГрамотностьСледует разбираться в особенностях своей речи, Учитывать ее ошибки и погрешности, Бороться с ними путем постоянного самоконтроля

Слайд 7Точность 




Точность как признак культуры речи определяется умением четко и ясно мыслить,

знанием предмета речи и законов русского языка.

Точность Точность как признак культуры речи определяется умением четко и ясно мыслить, знанием предмета речи и законов русского

Слайд 8Эмоциональность






Дети отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых;
Проявляют эмоциональную чуткость ко всем

действиям педагога, особым образом реагируя на его голос, настроение, мимику, жесты.
ЭмоциональностьДети отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых; Проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога, особым образом реагируя на

Слайд 9Простота
необходима для того, чтобы правильно и ярко изображать процессы создания фактов

человеком и процессы влияния фактов на человека.
(М.Горький. «Литературные забавы»).
Простотанеобходима для того, чтобы правильно и ярко изображать процессы создания фактов человеком и процессы влияния фактов на

Слайд 10Понятность
Требование связано с действенностью, эффективностью устного слова. Имеет отношение не только

к ребенку, но и родителям детей.
ПонятностьТребование связано с действенностью, эффективностью устного слова. Имеет отношение не только к ребенку, но и родителям детей.

Слайд 11Выразительность
Особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи

педагога является мощным орудием воздействия на ребенка.
Владение педагогом различными средствами
выразительности речи:
интонация,
темп речи,
сила,
высота голоса и др.
способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.
ВыразительностьОсобенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на

Слайд 12Культурность, вежливость речи
Культура речи педагога должна влиять на культуру

речи окружающих.
Культурность, вежливость речи Культура  речи педагога должна влиять на культуру речи окружающих.

Слайд 13Правильность словесных обозначений
Соблюдение норм, свойственных литературному языку.

Правильность словесных обозначений Соблюдение норм, свойственных литературному языку.

Слайд 14Чистота 








отсутствие в речи лишних слов, слов – «сорняков», слов – «паразитов».

Чистота отсутствие в речи лишних слов, слов – «сорняков», слов – «паразитов».

Слайд 15



Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и

компонентами мысли.

Педагогу следует учитывать, что именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.

Логичность 

Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. Педагогу следует учитывать, что

Слайд 16




Умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.
Педагогу

следует учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует:
не только расширению словарного запаса ребенка,
но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

Богатство

Умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации. Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте

Слайд 17

В речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.
Уместность речи педагога предполагает,

прежде всего, обладание чувством стиля.
Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения:
навыков общения,
умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета,
ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.

Уместность 

В речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.Уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля. Учет

Слайд 18Регуляция
темпа





Ребенок не способен следить за содержанием слишком быстрой речи (в

отличии от взрослого)
Недопустима и слишком медленная, растянутая речь
Регуляция темпаРебенок не способен следить за содержанием слишком быстрой речи (в отличии от взрослого)Недопустима и слишком медленная,

Слайд 19Регуляция силы голоса
говорить настолько громко или тихо, насколько этого требуют условия

момента или содержания речи.
Регуляция силы голосаговорить настолько громко или тихо, насколько этого требуют условия момента или содержания речи.

Слайд 20Голос воспитателя
должен быть выразительным, звучным, энергичным, привлекать внимание, но не раздражать,

звать к действию, а не убаюкивать.
Голос воспитателядолжен быть выразительным, звучным, энергичным, привлекать внимание, но не раздражать, звать к действию, а не убаюкивать.

Слайд 21Говорите с детьми обыкновенным, правильным простым языком и, главное, –

говорите медленно, ясно и громко.
Говорите с детьми обыкновенным, правильным  простым языком и, главное, – говорите медленно, ясно и громко.

Слайд 22От точности речи зависит точность восприятия, отчетливость понимания, а стало быть

и мышления.

От точности речи зависит точность восприятия, отчетливость понимания, а стало быть и мышления.

Слайд 23Ваша речь должна быть эмоциональна, по возможности образна, выразительна и отражать

тот интерес, внимание, ту любовь к ребенку, наличие которой необходимо каждому педагогу.
Ваша речь должна быть эмоциональна, по возможности образна, выразительна и отражать тот интерес, внимание, ту любовь к

Слайд 24Необходимо владеть методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния

на речь детей, и умением их применять во всех случаях общения с детьми.
Необходимо владеть методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, и умением их

Слайд 25Дети должны слышать речь правильную, ясную, логически последовательную.

Дети должны слышать речь правильную, ясную, логически последовательную.

Слайд 26Голос – главный инструмент общения педагога

Голос – главный инструмент общения педагога

Слайд 27Воспитателю необходимо постоянно самосовершенствоваться…

Воспитателю необходимо постоянно самосовершенствоваться…

Слайд 28К вышеперечисленным
требованиям необходимо
отнести:
правильное
использование педагогом
невербальных средств
общения,
его

умение не только
говорить с ребенком,
но и слышать его!!!

Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи!!!

К вышеперечисленным требованиям необходимо отнести:правильное использование педагогом невербальных средств общения, его умение не только говорить с ребенком,

Слайд 29Спасибо
за
внимание!

Спасибо за внимание!

Слайд 30Для подготовки презентации использована статья:
«Речевая культура педагогов дошкольных образовательных учреждений»
Старцева Елена Алексеевна, 

учитель-логопед

Литература
Агеенко Ф.Л., Зарва  М.В. Словарь ударений русского языка / Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва. – М.: Русский язык, 1993. – 927 с.
Алексеева М.М.  Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2000. - 400 с.
Бородич  А.М. Методика развития речи детей: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / А.М. Бородич. – 2-е изд. – М: Просвещение, 1981. – 255 с.
Колосова  И.В. Требования к качеству речи педагога дошкольного учреждения / И.В. Колосова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2009. - №3.
Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. Ф. А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. – 223 с.
Скворцов  Л.М. Культура русской речи. Словарь-справочник / Л.М. Скворцов. – М.: Издательство «Знание», 1995. – 256 с.
Словарь-справочник по культуре устной и письменной речи / Сост. М.Б. Елисеева Б.М. Золик, А.Б. Черепнин, 1996. – 32 с.
Стародубова  Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.А. Стародубова. – М.: Академия, 2007. – 256 с.
Федоренко Л. П. Методика развития речи детей дошкольного возраста: пособие для уч-ся / Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев. – М.: Просвещение, 1977. - 239 с.

Для подготовки презентации использована статья:«Речевая культура педагогов дошкольных образовательных учреждений»Старцева Елена Алексеевна,  учитель-логопедЛитератураАгеенко Ф.Л., Зарва  М.В. Словарь ударений

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть