Презентация, доклад Реализация технологии продуктивного чтения-слушания в детском саду

саду

Мастер – класс
старшего воспитателя
Поповой Наталии Анатольевны
для педагогов МБДОУ города Тамбова





2017 год

читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору.

(извлечение смысла, содержания).
«Вид речевой деятельности, когда текст воспринимается на слух, и при этом обеспечивается включение эмоций, воображения и реакции на содержание прочитанного, мы называем чтением-слушанием» (О.В. Чиндилова).

слова «продукт»).
 
Что может быть продуктом чтения?
 
(Результат)
 
А какой результат может быть у чтения?
 
(Эмоциональное восприятие текста и понимание смысла прочитанного).

место героев.
 
Читаем – и переживаем.
 
Читаем - участвуем в действии.
 
Читаем – задумываемся над содержанием.
 
Читаем – предполагаем конец истории.
 
Читаем - и реагируем на прочитанное: смеемся, грустим…
 
Читаем - удивляемся, радуемся – испытываем эмоции.

сообщается в явном виде); -подтекстовой (о чем сообщается в тесте в неявном виде, то что «читается между строк»); -концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы)

чтения-слушания

научить детей задавать вопросы автору по ходу чтения. Это вопросы, ответы на которые можно узнать в процессе чтения, например: "Чем это можно объяснить?..", "Что из этого следует?..", "Что сейчас случится?..", "Почему именно так?..", "Для чего?..", "Кто такой?..". Возникающие вопросы предполагают появление ответов-предположений и проверку по ходу дальнейшего чтения.
- Комментированное чтение - это чтение, сопровождающееся пояснением, толкованием текста в форме объяснений, рассуждений, предположений. Комментированное чтение используется для того чтобы показать, каким мог бы быть наш "диалог с автором", обеспечить "погружение" в текст.

мира по грамотности чтения и способности адекватно воспринять прочитанный материал, сегодня наши дети находятся на 43-м месте в мире».

понимать прочитанное – вот в чем главное.

иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльнотси, а все солво цликеом.

проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;
обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.

предугадать,
Как наше слово отзовётся.
Посеять в душах благодать,
Увы, не всякий раз дается.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые,
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться...
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!